四上八单元《扁鹊治病》教学设计.docxVIP

PAGE1

PAGE

语文学科四年级上册第八单元备课

27扁鹊治病

研判教材

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次

指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，

病入膏育，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，

善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

选编这则寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生

积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。

二、第1课时四单设计

《扁鹊治病》预学指导单

认真读课文三遍，圈出课文生字。

勾出自己不认识的字词和不理解的词语。

勾出自己不理解的句子。

这个故事按什么顺序写的？

根据题目，文章写了什么内容？

扁鹊是一位怎么样的医生，他为谁治病。

蔡桓侯的病好了吗？结果怎样？

《扁鹊治病》预学检测单

一看拼音写词语。

bàijiànjiǎzhuāngkǒngpàlǐcǎi

（）（）（）（）

wúnéngwèilìxǐquèyāoqǐngtàngshāng

（）（）（）（）

二组词。

鹊（）汤（）豪（）睬（）拜（）释（）派（）赏（）

借（）烫（）毫（）彩（）掰（）泽（）振（）党（）

三写出下列词的近义词。

拜见（）假装（）请求（）毫不在意（）

四写出下列词的反义词。

严重（）喜欢（）奇怪（）毫不在意（）

五选词填空。

平静安静宁静

1他躺在床上，需要（）。

2听了老爷爷的讲述，我心里很不（）。

3在（）的夜晚，小华睡的很甜。

发现发明

1但科学家也没有（）这样的胃。

2爱迪生终于（）了电灯。

六根据课文内容填空

课文写了（）的一件事。扁鹊是一位（）的医生，曾几次给（）蔡桓侯治病，结果，蔡桓侯（）。故事按（）的顺序写的。

?

《扁鹊治病》课堂共学单

扁鹊的病历

时间

诊断结果

治疗方法

蔡桓侯的

态度

有一天

过了十天

十天后

又过了

十天

五天之后

扁鹊认为，病在，用热水敷烫就能够治好，发展到用针灸的方法可以治好，即使发展到服几剂汤药也还能治好，一旦，只能等死，医生再也了。

这个故事说明

《扁鹊治病》课后作业单

《扁鹊治病》文段选读练习题

又过了十来天，扁鹊老远望见蔡（cài??cā）桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道???皮肤病用热水敷烫（tàng??tāng）就能够治好??发展到皮肉之间?用扎（zhāzhāi）针的方法可以治好??即使发展到肠胃里服几剂汤药也还能治好??一旦深入骨髓??只能等死??医生再也无能为力了??现在大王的病已经深入骨髓??所以我不再请求给他医治

五六天之后，蔡桓公浑身疼（téng??tòng）痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。

1、我会给文段中加黑字选择正确的读音。（4分）

2、我会写出近义词。（）

一声不响（????）???浑身（????）???无能为力（??????）奇怪（????）

3、读下面的句子，并说说它是什么关系的句子。用加黑的关联词语造句。（）

即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。（????）关系??????????????????????????????????????????????????????????

4、这个故事说明一个什么道理？（）

5、你想对蔡桓公说些什么？（）

教学设计：

教学设计：

课题

扁鹊治病

课型

课时

新授

第1课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习目标

学会生字，理解重点词语的意思。

2.能正确流利地读通课文，读好文中人物对话。

3.能通过人物语言揣摩人物心理，揭示寓意。

4.体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学重点

能通过人物语言揣摩人物心理，揭示寓意。

教学难点

体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学准备

相应课件

教学活动

教