《预防疾病》大单元教学思路与设计.docx

《预防疾病》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本大单元的教学内容选自2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇《健康教育》中的《第一章预防疾病》。本章内容涵盖了预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好、以及培养健康的生活方式三个重要方面，旨在通过理论讲解与实践活动相结合的方式，增强学生的健康意识，提升他们的健康行为能力，并培养良好的生活习惯。这些内容不仅符合《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》中对于健康教育的要求，也是培养学生全面发展的重要组成部分。

（二）单元内容分析

预防传染病

核心内容：传染病的定义、传播途径、预防措施，以及常见的传染病类型（如流感、肺结核等）及其防控知识。

教学目标：使学生了解传染病的基本知识，掌握预防传染病的有效方法，提高个人卫生意识和自我防护能力。

拒绝毒品，抵制不良嗜好

核心内容：毒品的定义、分类、危害，以及不良嗜好的负面影响。强调拒绝毒品和抵制不良嗜好的重要性，并教授学生识别和应对诱惑的技巧。

教学目标：帮助学生认识到毒品和不良嗜好的严重危害，树立拒绝毒品和抵制不良嗜好的坚定信念，提升自我保护能力。

健康的生活方式

核心内容：健康饮食、规律作息、适量运动、心理健康等方面的知识。强调健康生活方式对于预防疾病、促进身心健康的重要性。

教学目标：引导学生树立健康生活的理念，掌握健康生活的基本方法，培养良好的生活习惯，提升整体健康水平。

（三）单元内容整合

本单元将预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好、以及健康的生活方式三个方面的内容进行有机整合，形成一个系统的健康教育体系。通过理论教学与实践活动相结合的方式，使学生全面了解预防疾病的知识和方法，树立健康生活的观念，提升健康行为能力。注重培养学生的自我防护意识和自我保护能力，为他们未来的健康生活奠定坚实的基础。

二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解

教学目标

（一）运动能力

目标描述：虽然本单元主要聚焦于健康教育，但运动能力作为体育与健康课程的重要组成部分，也将在教学过程中得到体现。通过引导学生参与适量的体育活动，如体育游戏、健身操等，提高他们的身体协调性和运动能力。鼓励学生将所学健康知识应用于体育活动中，实现健康与运动的有机结合。

（二）健康行为

目标描述：

预防传染病行为：学生能够掌握预防传染病的基本方法，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等，并在日常生活中自觉践行这些行为。

拒绝毒品和抵制不良嗜好行为：学生能够明确识别毒品和不良嗜好的危害，坚定拒绝毒品和抵制不良嗜好的决心，并在面对诱惑时能够采取有效的应对策略。

健康生活方式行为：学生能够树立健康生活的理念，养成健康饮食、规律作息、适量运动等良好习惯。能够关注自身心理健康，学会调节情绪和压力。

（三）体育品德

目标描述：

责任感：通过健康教育的学习，学生能够认识到维护个人健康的重要性，进而培养出对自己、对家庭、对社会的责任感。

自律性：在拒绝毒品和抵制不良嗜好的过程中，学生能够锻炼出自律的品质，学会自我约束和管理。

尊重他人：在参与体育活动和健康教育的过程中，学生能够学会尊重他人的健康权益和生活方式选择，展现出良好的社交礼仪和道德风范。

教学建议

注重理论与实践相结合：在教学过程中，既要注重理论知识的讲解，又要通过实践活动加深学生对健康知识的理解和掌握。可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、案例分析等活动，提高他们的参与度和学习兴趣。

强调学生的主体性：鼓励学生积极参与教学过程，发表自己的观点和看法。教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的思维活力，培养他们的自主学习和合作学习能力。

关注个体差异：针对不同学生的身体状况、兴趣爱好和健康知识水平，采取差异化的教学策略。对于健康知识较为薄弱的学生，可以给予更多的关注和辅导；对于身体状况特殊的学生，可以安排适合他们的体育活动和健康教育内容。

加强家校合作：健康教育不仅需要在学校进行，还需要家庭的支持和配合。教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的健康状况和学习情况，共同促进学生的健康成长。

通过以上教学目标的设定和教学建议的实施，本单元将有效提升学生的健康意识、健康行为能力和体育品德水平，为他们未来的健康生活奠定坚实的基础。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在高中阶段，学生已经通过初中的学习积累了一定的生物学、心理学和社会学基础知识，对身体健康和疾病预防有了初步的认识。他们对于基本的卫生习惯和常见疾病的预防有了一定的了解，如勤洗手、保持个人卫生等。对于传染病的传播机制、预防措施以及毒品和不良嗜好的危害，学生的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解和实际操作的经验。学生对于健康生活方式的重要性虽有认知，但在实际生活中往往难以长期坚持，缺乏有效的自我管理和激励机制。

（二）新知内