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中学英语学情调查问卷

初中英语语音教学学生调查问卷分析报告

李霞

一、调查背景

初中阶段，学生对英语学习的兴趣逐渐

减弱，学生的两级分化现象也日趋严重。在课堂

教学中，我们也尝试用丰富多样的活动，来激发

学生学习的兴趣。但单纯改革教学方法和手段，

并不能从根本上改善两级分化的现象，也不能从

根本上激发学生学习的内在动力。是什么阻碍了

学生的英语学习呢？通过平时的学科检测，我们

不难发现学生对单词的识记是薄弱环节。不论是

成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，在补全

单词、单词归类、判断画线部分读音是否相同，

给问题找答句、阅读理解等题的失分率都很高。

于是我们推断，因为学生不能正确地识记单词，

所以造成了学生在阅读理解、口语交流方面的困

难，进而影响了学生学习英语的兴趣，以及学习

能力的提高。怎样提高学生识记单词的能力呢？

通过语音学习，掌握英文字母及字母组合的发

音，能更快、更好、更准确地识记单词。为了更

准确地了解学生现在英语语音的学习状况，以及

学生在单词识记方面存在哪些困难，我们设计了

针对初中学生英语语音学习的调查问卷。

二、调查目的

通过调查问卷，了解学生对英语学习的

态度，英语学习中遇到哪些困难，从而确定阻碍

学生英语学习的原因所在。调查了解学生单词识

记的方法以及英语语音学习情况，从而找到通过

语音学习提高学生英语单词识记能力的突破口。

三、调查方法

抽样调查法

四、调查过程

本次调查采用抽样调查法，我们随机选择了

10个班的学生，共计发放问卷300份，有效问

卷回收300份，回收率100%。经过调查，我们

进行了数据汇总和分析，初步了解了当前我校三

个的年级学生对英语学习状况的自我评价，学生

语音学习的状况及单词识记的方法。在调查中我

们发现：学生绝大部分喜欢学英语，一部分学生

对自己的英语学习成绩并不满意，缺乏学习方法

的指导。学生大部分认为因为单词记不住影响了

自己的英语学习。大部分学生单词识记的方法不

够科学，这和英语语音的学习密切相关。所有的

学生对英语学习存在积极的态度，愿意和老师一

起想办法学好英语。调查发现是我们今后研究的

出发点，我们针对调查中发现的问题提出方案，

帮助学生从单词识记着手，逐步提高自己的英语

学习能力，从而保持持久的英语学习兴趣。

五、主要部分数据汇总

1.你对学习英语音标有信心吗？

A很有信心30.8%

B有一点59.6%

C没有9.6%

2.你认为影响英语音标学习的主要因素是

________．

A.个人兴趣38.5%

B.课堂学习氛围9.6%

C.教师教学方法42.3%

D.智力3.8%

3.通过音标学习，你更有信心去学英语

吗？

A.很有59.6%

B.有一点38.5%

C.没有1.9%

4.进入中学后的英语音标学习_____.

A.非常难11.5%

B.比较难46.2%

C.适当25%

D.容易15.4%

5.音标学习对单词学习与记忆的帮助

______.

A.有很大帮助73.8%

B.有一些帮助21%

C.有一点帮助5.2%

D.没什么帮助0%

6.你认为学习音标的最大好处：

A．学会拼读单词，有利于英语学习

85.2%

B.能够准确发音9.6%

C.