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第5课观察更多的生物细胞教案教学设计

第5课观察更多的生物细胞

(教材P11~13)

授课时间:______________累计____1____课时

课题观察更多的生物细胞课型新授课

科学知识目标

1.知道自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。

2.知道生物细胞的形态多种多样,不同生物的细胞是不同的,生物不同组织或器官

的细胞也是不同的。

3.知道细胞是生物体最基本的结构和功能单位。

科学探究目标

教学1.观察几种植物、动物及人体的细胞。

目标2.画图记录显微镜下的生物细胞。

3.阅读资料,了解细胞对生物的作用。

科学态度目标

1.认识到细致观察和详尽记录的重要性。

2.发展观察研究生物细胞的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

教学重点:仔细观察并画图记录显微镜下的生物细胞。

重难点难点:通过研讨,得出细胞是生物体最基本的结构和功能单位的结论。

教学为学生准备:多种动植物和人体的细胞装片、显微镜。

准备教师准备:多种生物细胞及呈现细胞作用的图片、教学课件、视频资料。

流程教学设计二次备课

1.提问:洋葱表皮是由细胞组成的,洋葱的其他部分,以及其他生物

体是不是也是由细胞组成的呢?(预设:是。)你们知道的其他生物的

细胞又是什么样的呢?(预设:通过上节课的学习,我在课后上网查询

资料时发现,人体血液红细胞呈圆球状,人的神经细胞有很多分支。)

2.追问:每个同学都有自己的想法,我们该如何验证自己的猜想?(预

聚焦设:可以用显微镜观察不同的生物标本,观察它们是不是由细胞组成

的;上网查资料;去图书馆查资料;……)

3.揭题:(教学提示:简单介绍叶肉、根尖、人体口腔上皮玻片标本。)

同学们给出的方法又多样又明确,非常棒!今天我们就利用显微镜来

观察更多的生物细胞标本,来验证我们的猜想。(板书:观察更多的生

物细胞)

【设计意图】通过直接引入教材中的问题来大致了解学生对于细胞的

前认知。接着追问,鼓励学生猜想,不急于给出答案或否定学生的想法,

聚焦

继续引导学生更加采入地思考验证方案(要求学生给出的方案可行,可

以相互借鉴改进方案),让学生带着疑问参与探究。

探索:观察多种生物细胞

1.布置任务:指导学生分组实验,完成实验帮助卡。

探索

与研讨

2.交流:指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡

主持人:你们观察到了哪些生物体的细胞?有什么新发现?

学生1:我观察了叶肉细胞标本,发现叶肉细胞是一个个不规则的

六边形,里面有绿色的球形小颗粒,有大泡泡。

学生2:我观察了人体口腔上皮细胞标本,发现细胞是透明的,呈

边缘整齐的扁平状。

主持人:你们还有什么新的发现?

学生3:我发现不同的生物细胞形状不同。

主持人汇总大家的发言。

3.研讨汇报。

集体汇报帮助卡

主持人:请各小组代表依次汇报你们组观察到的生物体的细胞,说

说你们的新发现。

小组1:我们观察叶肉细胞标本时,发现叶肉细胞

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