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第13课数据的计算——用公式计算数据

保山第九中学王月

课堂实录：

一、教材分析

采用教材是云南人民出版社出版的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第9册（第2版），

第三单元第13课的内容。通过上节课的学习，学生掌握了Excel单元格地址的概念，在单元格中输

入数据的操作。为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课将带领学生分析数据计算的问题，记住

常用的运算符，输入正确的公式，理解单元格引用在公式计算中的重要意义，为后面的函数学习做

铺垫，因此本节课是本章学习的重点。

本节课目的是培养学生分析问题、解决问题的能力，操作性很强，与生活密切联系，同时也是

新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生掌握用信息技术解决生活中的问题的方法。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：1、学会输入公式计算数据；2、理解单元格引用在公式计算中的意义。

（二）过程与方法目标：学会总结Excel输入公式的步骤。

（二）情感和态度目标：培养同学们利用信息技术分析和解决实际问题的能力；

重点、难点：

重点：1、记住Excel常用的算术运算符；2、掌握输入公式的正确步骤。

难点：能够正确分析数据计算的问题，并用Excel公式解决问题；

三、设计意图

初中信息技术新课标注重培养学生的信息素养，让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学

习转变为主动学习。本节课我的设计思路是：以生活中的实际问题“家用电器耗电调查表”引入新

课，展示学习目标，学习重难点让学习明确这节课的任务；以辅导自学、小组合作、展示交流、教

师小结、课堂作业等步骤，贯穿整个学习过程，意在把主动权交给学生。提出的问题是生活中司空

见惯的问题：“家里哪一种电器耗电比较大”，意在提高学习的兴趣，培养学生用信息技术解决实际

问题的能力；课堂作业是两个Excel用公式计算数据的真题，旨在巩固学习的知识。

四、教学准备

在认真分析了农村中学孩子们掌握信息技术操作能力的基础上准备了以下材料。

1、PPT课件。

2、Excel表格“家用电器耗电调查表.xls”，课堂作业“表一”、“表二”。

3、学生使用的导学案，课本。

4、教学设计。

五、教学过程

老师：上课

同学：起立，老师好！

老师：同学们好！请坐。

老师：展示课题：第13课数据的计算——用公式计算数据

老师：（课题引入）请同学们说一说，我们的家里都在使用哪一些电器

同学：（举手回答）电冰箱、电视机、电灯……

老师：那么大家大胆的猜测一下，家里这些电器哪一个耗电量最大

同学：电视机、电冰箱、电磁炉……

老师：我们的猜想到底对不对呢带着这个问题我们来学习今天的内容。

首先我们来看一看今天的学习目标，展示学习目标，请学生读。教师补充重难点。

老师：自学课本88页，找出以下三个问题的答案。

1、常用的运算符有哪些，找出在键盘上的位置。

2、用电量度的单位是什么怎么表示

3、计算日用电量的数学公式是

日用电量=

同学：（认真自学）

同学一：常用的运算符有加、减、乘、除、乘方符号。

同学二：用电量度的单位是：读作千瓦每小时。

同学三：计算日用电量的公式是：日用电量=功率×日使用时间÷1000

老师：打开桌面上的素材文件“家用电器耗电调查.xlsx”完成以下三个问题。

1、合作探究完成日用电量的计算。

2、算出各个电器的月电费，假设每月以30天计；

月电费=日用电量×30×每度电价。

3、用四个步骤总结出在Excel中创建公式的过程。

同学：以小组为单位，积极讨论，各抒己见，合作互学。

同学：展示操作过程。

教师：总结补充

创建公式的步骤:

①择需要创建公式的单元格;

②入“=”;

③入正确的公式;

④回车键，或编辑栏上“打勾”。

教师：让同学们思考并回答

①我们在输入公式的时候直接输入数据和输入单元格地址的计算结果一样吗填充公

式后的结果一不一样有什么区别

②填充公式时单元格地址相应的发