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英语应用文写作教学策略与写作技巧
第四卷第二期长春医学
42Vo.No.2006年ChangchunMedical
Journal2006
英语应用文写作教学策略与写作技巧
尹慧玉
(长春医学高等专科学校外语教研部吉林长春1300
31)
摘要英语能力、、四六级考试中作文一直是学生们头痛的问题,就我校学生的当
前状况,应当就学生的作文写作采取一定的教学策略,应当教给他们一定的作文写作技巧,以便他们的作文水平达到考试的要求。关键词写作策略技巧教学法提纲日记基本格式要领句型
TheTeachingStrategyandWritingSkillofEnglishApplicantComposition
YINHuiyu
(ChangchunMedicalCollegeJilin1300
31)
[Abstract]IntheCET3、and6,writingisalwaysthemostdifficultpart,soweshouldusecertainstrategiestoteachaccord24[Keywords]writingstrategytechniqueteachingmethoddiarybasiclayoutkeyrule
sentencepattern
ingtostudents’level.Weshouldalsoteachthemsometechniquessothattheyareabletowritetherequiredcompositionintheex2am.
在全国大学英语能力、、四六级考试中,作文一直是考卷中一项不可撼动的主观题型,历届大学英语四、六级考试中,写作部分占15\%,而且作文必须达到最低分6分,因此作文学的好坏直接会影响整个卷面成绩。随着四级考试的变革,作文又分为大作文和小作文,可见作文的比重是越来越大。这就要求教师在日常教学中加强写作教学的比重。而写作教学一直是高校大学外语教学的薄弱环节之一,我校也不例外。我校学生大部分要过能力考试。能力考试中的作文主要是应用文的写作。随着国际交往的日益扩大,应用文的写作也是人们日常交际的必要手段。因此,学会写应用文是学生必然的要求。
1写作教学要采取一定的教学策略我校学生底子薄,英语功底较差。因此为了能切实引起学生们的学习兴趣及能让学生们明白写作要领在进行教学是就应当采取一定的教学策略。
1.1策略一:采用合适的英语写作教学法。关于写作的教学法,目前有以下几种较为普遍:成果教学法(productapproach)、过程教学法(processapproach)、
体裁教学法(genreapproach)和过程体裁教学法(process-genreapproach).成果教学法重视
语言知识,特别注重词汇、句法和衔接手段的恰当使用(Pincas19
82)。过程教学法提倡教师帮助学生理解和内化写作的全过程。课堂活动以学生为中心,有利于培养学生的自主意识。体裁教学法注重引导学生掌握不同体裁的语篇所具有的不同交际目的和篇章结构。过程体裁教学法,一方面,可加强学生的写作技巧;另一
方面,可从写作内容、目的和语言能力等方面培养学生语篇结构能力,发掘他们的写作潜力。针对我校学生的实际情况,我们着重采用过程体裁教学法。也就是说课上先由教师将各种体裁的写作技巧教给学生,然后给出范文,和同学们一起分析范文的技巧及语言的运用特点,然后布置题目让同学们进行练习,在强化同学
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