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幼儿园中班园本教研

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幼儿园中班园本教研

幼儿园中班园本教研

一、中班幼儿基本情况分析

在经过小班一学期的社会性发展学习后，幼儿的生活自理能力、行为习惯有了较大的改变，在活动能力、交往能力、自制力以及适应力等方面也增强了许多。本学期的教科研工作的重点则是对幼儿不良行为习惯的探究和培养。我们知道幼儿良好的行为习惯的养成是从家庭、从日常生活小事培养起来的。我园园所文化理念提出“身教重于言教”的同时也提出了“亲子性”的要求。从家庭教育看，父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。我们通过家长工作，帮助家长树立正确的教育观念，与幼儿园形成合力，共同培养幼儿良好的行为习惯。

二、教研工作指导思想

以幼儿园教育指导纲要为指导，以幼儿园园本课程开发为载体，以3-6岁儿童学习与发展指南为依据，以“生活教育”为教育理念，把养成教育作为本学期的教研重点，通过各种教研活动的开展，引导教师将新的教育理念贯穿在教育教学工作中，通过大家的相互配合、沟通、交流，使新教师成长起来，从而更好地促进幼儿发展。

三、教研工作目标

1.通过班级环境创设中挖掘节约、环保的课题研究，培养幼儿良好的卫生习惯。

2.通过教师的工作行为，榜样作用，带动全园保育员提高保育工作质量，后勤为一线服务。

3.通过家园联系工作的开展，树立“共同教育”的理念。

四、教研工作措施

1.重视幼儿的养成教育：良好的生活卫生习惯的培养是一项十分细致的工作。必须根据本班幼儿的实际情况，结合园里有关生活行为方面的操作要求进行。例如：幼儿用过的毛巾、餐具要收拾好并保持干净；不随地乱扔垃圾等等。这样每天进行操作练习的机会，有意识进行培养，以进一步形成幼儿的良好生活常规和行为习惯。由于幼儿在这方面表现较好所以我们继续在以后的工作中注意对幼儿的良好行为习惯进行强化。将德育有机地渗透到幼儿日常生活中，从小事中体现对幼儿的严格要求是很重要的。通过鼓励表扬等方法使幼儿能够从日常生活自觉地规范自己的行为习惯。同时，还要结合各年龄段出现的行为进行培养。例如：小班出现的打闹、咬人、吃手等不良现象要及时纠正；中班出现的抢玩具、不爱护图书等现象要适时地进行引导；大班出现的争抢玩具、不爱护环境、卫生等现象要即时给予教育批评。本学期将继续开展班级之间的评比活动，来督促每个家庭和教师对自己孩子的教育进行反思和改进。教师根据班级孩子的情况开展小主题活动。小主题的产生在综合课程的基础上以专题为主线将教育内容与孩子的兴趣点相结合达到活动和主题相得益彰的效果。并通过区角活动的创设与开发，引导幼儿参与主题活动进一步让幼儿来共同探索与生成、解决问题的最佳途径以体验促进幼儿自身的感悟和认识并强化养成教育中的示范引导和过程熏陶作用以及身教重于言教的重要体现。充分发挥家庭教育的作用使家长了解幼儿园的教育活动、内容和方法从而结合主题在家庭生活中引导幼儿相应的生活习惯的良好行为发生并能作到持之以恒的习惯养成教育与日常行为保持一致以达到家园一致形成合力培养幼儿良好习惯的目的。教师在进行教学活动的同时渗透文明礼貌等方面的教学引导因为我们在孩子的一日活动中要求教师“注重在一日生活中的渗透”，因为对于中班孩子良好习惯养成并非一节课所能解决问题的因为文明礼貌等许多良好的习惯养成是一项长期的连续的过程并不是每节课每件事都可以让孩子很好地从中有所收获的良好行为必须在不断的积累过程中慢慢消化慢慢渗透作为教师应努力加强良好行为的训练以主题活动课为辅助加深主题教学活动目标的整体效应实现预期效果避免急功近利造成教学形式和教学方法的偏差帮助孩子逐渐克服依赖心理逐步形成自立能力和良好行为习惯因此为了取得家长的配合和达到家园一致要求我们对家园工作十分重视并利用早晚接待与家长沟通交流及时反馈幼儿的表现与家长取得联系为了提高家长的积极性我们向家长宣扬我们的教育理念和教育方法通过家长会开展家长学校活动让家长了解幼儿园的培养目标和方法指导等让家长参与幼儿园活动如：亲子活动家长助教活动等同时邀请家长进课堂等促进家长和家长间的相互交流和提高增进家园之间的沟通互动以提高班级教育教学的质量提高教师的服务意识。另外还要求家长平时多陪孩子共同参与一些亲子活动学习等让幼儿体会爱感受爱也要学会关心他人并适时进行“分享”教育激发幼儿的爱心与同情心以从小培养良好的社会情感为抓手让幼儿从小学会感恩懂得珍惜与回报以树立良好的道德情感观念为长远目标奠定基础等等以上种种都体现了家园工作的重要性而我们的工作也正是本着尊重平等合作的原则真正使家庭成为幼儿园重要的合作伙伴同时我们也

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一、背景分析

幼儿园中班是幼儿教育的重要阶段，这个阶段的幼儿正处于身体、心理和社会性发展的关键时期。为了提高幼儿园中班的教学质量，促进幼儿全面、健康发展，我们进行了深入的园本教研