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浅谈高中信息技术教学三要素

【摘要】随着社会的发展,信息技术教学的重要性逐

渐加强，在学生心智逐渐成熟的高中阶段信息技术教

学的重要性更加明显。信息技术教学工作者要与时俱

进,更新观点,适合现代教育技术的发展,努力做好信息

技术教学工作。

在信息化时代，信息与物质和能量同为构成人类社会

资源的三大支柱，信息技术与人类生活息息相关，信

息技术教育应运而生，发展迅速。作为一名高中信息

技术教师，通过多年的教学实践实行反思，我认为做

好高中信息技术教学应该处理好以下三个方面:

一、教材

“用教材教”而不是“教教材”。当前,许多教师不适合

新课程教材,不知如何使用教材实行教学。我认为,我们

应该集众家之所长，对多本教材再加工，然后再“发展”

教材,要根据本校学生基础和学生生活的实际,即时调

整、增减和整合教材内容实行最适合自己学生学习的

教学设计。

例如,在中图版高中选修内容《全景新视野》一节中,

可将利用配套素材制作全景图改变为以事前教师拍摄

校园美景作为素材，这样更贴近生活利于教学活动的

实行。再例如，在中图版高中信息技术《音频素材加

工》一课，可将使用的goldwave软件转变为更为直观

形象的cooledit，而goldwave留给有兴趣的同学自主

研究，这样有利于教学的实施。

总来说之，要立足实际对教材实行调整，使其更加

适合教学实际。同时也不要矫枉过正，完全脱离教材,

由于教材是专家编写的,有一定的权威性,教材的整体

框架是非常科学的,我们还要“顺应”教材。

二、学生

1.激发学生的兴趣，让学生从“要我学”转变到“我要学”

兴趣是最好的老师，学生在学习过程中，只有产生

了浓厚的兴趣，他才会积极、主动地去完成学习任务，

信息技术课尤为如此。所以，要特别注意调动学生的

积极性，真正达到寓教于乐的目的。

在讲解《图片处理与加工》一课时，教学重难点是

Ph?鄄toshop工具的使用，为了完成这个教学任务，

我以学生们平时参加活动时的电子照片为素材，提出

了“将不在同一照片中的两个人合影”的教学任务，同

学们一下子就兴奋起来，非常积极地学习，课堂效果

当然不言而喻。在讲解《视频编辑》一课时，我更是

以电影电视节目片段、学生喜欢的音乐以及学校各大

活动视频为素材，学生感觉到是身边的信息，学习的

欲望非常强烈，课堂气氛也非常活跃，同学们不但轻

松地掌握了视频编辑的基本知识，而且都能制作出美

丽的视频文件，教学目标顺利达成。

显而易见，只有激发学生的兴趣，使其充分发挥学

习的主体作用，才能真正实现从“要我学”到“我要学”

的质的飞跃。

2.建立和谐师生关系，加强师生情感交流

在教育教学中，和谐的师生关系对于激发学生的潜

能、使学生形成积极向上的人生态势与情感体验具有

巨大的积极作用，能为学生的全面发展和健康成长创

造有利条件，反之，则会对学生产生极大的消极影响。

所以,我们必须建立和谐的师生关系。

（1）平等的师生关系

教师不要以强制的手段———训斥、向家长告状等

来强迫学生服从教师的意志，教师应该意识到自己和

学生在人格上是完全平等的。强制性的教育,很容易伤

害学生的自信心、自尊心,也容易扼杀学生学习的兴

趣。过去的观点是“强制学习”，现在的观点是“吸引学

习”。“吸引”就是使学生们快乐自主地接受学习。

例如在学习“无所不在的信息”一课时，我采用了“世

界各大洲灯光图片”体现信息的发展水平,从课堂一开

始就牢牢吸引住学生，之后的教学中又通过几个小故

事展示信息的各个特征，中间又应用易于学生接受的

语言实行教学，整堂课学生都在快乐中接受学习，对

比以前采用的强制教学，效果有了很大提高。

（2）互动的师生关系

师生互动的质量,在一定水准上对教学活动的效果

起着决定性的影响。师生互动构成了教学活动中的正

负反馈机制。通过反馈能够加强正效应,也能够加剧负

效应。良好师生关系的确立为教学实施奠定了良好的

基础。

三、教学实施

1.采用合适的教学方法

关于新课程所提倡的主题式教学，教师虽有所尝试，

但是效果并不理想，大部分信息技术教师当前采用的

仍是讲练结合的教学方式。由此可见，当前虽然实施

了新课程改革，但教师传统的教学方式并没有太大的

变化。问题的关键在于我们要综合应用相关的教学方

法，我们的教学过程不是老师或学生独自的舞台，而

是教师引导学生不断学习提高的舞台。

例如我在讲解《动画制作》一课时