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《悯农》教学设计方案

教学目标：

1、借助汉语拼音熟识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字农、

当、午、汗。

2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。

3、理解古诗大意，体会农夫伯伯的辛苦，懂得疼惜粮食。

教学重点：

1、学会8个生字，会写四个生字农、当、午、汗。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

教学难点：

1、农、当的写法

2、体会到粮食的来之不易，懂得疼惜粮食。

教学预备：生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

今日，向老师有一个难题，想请小伴侣们帮我解决一下。你们情

愿吗？

（出示一碗打倒的饭图）同学观看。

这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏

（这

是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的。）

师出示辛苦，教读。

你见过农夫伯伯辛辛苦苦种粮食吗？

老师带来了一幅图，就是农夫伯伯平常劳作的情景，请小伴侣翻

开书，看看图上都画了什么？

二、观看图画

1、你从图上看到了什么？（农夫伯伯在锄草，他很辛苦。）

2、再次齐读辛苦，并贴在黑板上。

3、你怎么看出农夫伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。）

4、今日，我们就要学一首配这幅图诗《悯农》。跟老师一起写写

农。（师写，生书空。）

全班齐读课题。

三、学习生字

（一）初读课文，感知诗意。

1．听录音

小伴侣们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用

右手的食指指着字，看谁最认真？假如会的同学能跟录音机一起读，

也不必加以制止，追问一句：你从哪里学会的？提示同学：我们可以

从许多地方学习学问，希望小伴侣们做个有心人。

2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能娴熟背诵，所以直奔本课

的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都熟识吗？我们一起来

（二）认读生字

1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生

字。

2．引导同学回忆平常学习生字的主要方法：你们平常都用哪些方

法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师。）

3．小伴侣们归纳得真好，那就请你赶快用你自己宠爱的方法学习

生字吧。（同学自主学习生字，老师巡察，发觉问题准时点播。）

4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，留意用手指指着字读。

5、抽生教读生字。

6、这些生字娃娃又交上了新伴侣，你能把它们读出来吗？（出示

词语：悯农日当午谁知汗滴粒粒辛苦）

抽生读，齐读。

7、在词语中你熟识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出

它们吗？假如你熟识就站起来大声说出来。（当读到午时进行扩词，从

而理解日当午。）

8、现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导

同学再读课文）

抽生读课文，其他小伴侣用手指着书，认真听，听他哪个字音读

准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。

9、齐读。

四、再读课文，理解诗意

1、刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们

再读课文，从课文中你知道了什么？

2、抽生答。（我知道了农夫伯伯很辛苦）

3、你从哪些诗句中感受到了农夫伯伯很辛苦？自己读一读。

重点指导：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃

力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。

4、师范读全诗。

5、齐读。

6、能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。

五、巩固练习，指导书写

（一）捡稻穗玩耍，复习生字

1、秋天来了，农夫通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：

金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻

穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出

后面的生字，然后放到篮里。（师贴稻穗图，画篮子）

2、抽生上台拾稻穗，