幼儿园中班教研活动教案及反思.docxVIP

幼儿园中班教研活动教案及反思

PAGE2

幼儿园中班教研活动教案及反思

幼儿园中班教研活动教案及反思

一、活动目标

1.通过观察、操作与比较，学习运用目测的方法判断物体前后位置关系。

2.培养幼儿主动学习、积极思维的能力，充分体验数学的重要和有趣。

3.激发幼儿探索物体位置关系的兴趣。

二、活动准备

1.知识经验准备：活动前带领幼儿参观过动物幼儿园，并熟悉了幼儿园的环境。

2.材料准备：

(1)大皮球若干个；大、小方块积木，玩具汽车，椅子等实物若干。

(2)地垫若干块，放成纵队放在活动室前面。

(3)幼儿每人操作材料一套，课件幼儿园真好。

三、活动过程

(一)游戏：“找球宝宝”。

1.出示大皮球，提问：球宝宝喜欢玩捉迷藏的游戏，它躲到了不同的地方，我们可以找到它吗？请幼儿用最短的距离从教室的不同方位找到球宝宝。

2.幼儿自由探索，初步感知球宝宝的前后位置关系。

提问：你找到了几个球宝宝？你是怎么找到的？你是用眼睛看还是用手摸来找到的？你还能找到别的东西吗？它们在什么地方？谁在前面？谁在后面？你是怎么知道它们的前后位置的？

3.教师小结：我们用眼睛看和用手摸来找到东西，并知道它们的前后位置关系。

(二)游戏：“找座位”。

1.幼儿自由探索：咦，球宝宝说它口渴了，想要喝水，你们知道球宝宝应该坐在哪个椅子上面吗？请几个幼儿尝试，然后请他们说一说为什么这么坐。教师示范一个座位的具体位置关系。明确表示前排和后排的概念。提问：这个椅子的前面是什么？后面呢？球宝宝喝水的时候应该坐在什么样的椅子上呢？(前排的椅子)我们在座位上排队时怎么排呢？明确前后排的概念。强调前排与后排。

2.教师讲解规则：刚才我们找到了球宝宝们的家和它们喝水的地方，现在我们要排好队坐在不同的椅子上，记住要按照从左往右或从右往左的顺序哦！教师观察与指导幼儿前后空间的判断。

3.交流小结：请幼儿说说自己坐在什么位置上，前面是谁？后面是谁？引导幼儿感受前后空间关系。

(三)游戏：“送玩具回家”。

1.教师布置场景(玩具幼儿园)，提问：小朋友你们喜欢玩什么玩具呀，他们也口渴了，迷路了，我们来帮他们送回家好吗？提问：它们的家在哪里呢？怎样找到它们的家呢？根据幼儿的回答，教师利用相应的积木摆放好。要求：我们送玩具回家的时候要看好方向，别走错门了！教师根据幼儿的回答分别将相应的玩具摆放好。其他的小朋友也一起来帮忙吧！请几个幼儿帮忙送回家。老师观察引导幼儿的前后位置判断。教师小结：这些玩具在幼儿园都有自己的家，我们在玩的时候要看清楚方向再玩，不然就会像这些玩具一样迷路。

2.幼儿游戏。组织幼儿进行操作活动“送家具回家”。提出操作要求：今天我们要小朋友来帮助这些家具把房子送回家，每个小朋友有一套家具卡片，上面有数字和图形的提示，请你按照提示把家具放在正确的位置上，完成后请小朋友说一说自己是怎样知道它应该放在哪个位置上的。教师观察发现幼儿的不同思维表现并进行指导。教师根据幼儿的回答进行小结提升。

四、活动反思

本节活动以游戏的形式开展，从幼儿的兴趣出发，通过观察、操作比较等活动充分激发幼儿学习、探索的欲望。活动中能借助生动形象的课件演示以及游戏竞赛的形式帮助幼儿理解、掌握概念，使原本抽象的概念具体化，让孩子们更易理解。活动中还生成了许多的教育价值点，引导幼儿从不同角度感知物体前后位置关系的存在，从而培养了幼儿的思维灵活性。活动中充分尊重幼儿的主体地位，通过小组讨论、游戏操作让幼儿去观察、去发现、去比较、去探索，并借助课件的放大效果引导幼儿主动学习、主动思维。从而让幼儿充分体验数学的重要和有趣。不足之处是活动中的游戏规则交代不清晰，导致部分幼儿在游戏中未能很好的完成任务。今后在教学活动中应注重游戏规则的清晰交代以及自己的言行感染到幼儿。

幼儿园中班教研活动教案及反思

一、活动目标

1.引导幼儿在游戏中认识7的合成，能够直观的得出几种分合结果，同时理解“分成”两字意思。

2.通过师生互动、生生互动，来激发幼儿学习数学的积极性。

3.发展幼儿的观察力、空间想象力，及初步的逻辑思维能力。

二、活动准备

各种糖果、实物展示板若干

三、活动过程

1.以糖果屋的情景导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

师：小朋友看，这是什么呀？你们喜欢吃糖果吗？今天老师就带你们去糖果屋做客好不好？去之前我们先要学会7的合成。

2.在游戏中学习7的合成。

(1)师：这里有7颗糖果，请你猜一猜，吃掉一颗糖果后还剩几颗？（幼儿自由猜测，请个别幼儿说说是怎么想的。）

(2)糖果被吃掉了一颗，只剩下了6颗了，那现在还剩几颗呢？我们一起来数一数吧。那有小朋友能告诉我6像什么？那6可以分成1