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《峨眉山月歌》教案设计

《峨眉山月歌》教案设计（通用10篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，

编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教

学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的

《峨眉山月歌》教案设计，希望对大家有所帮助。

《峨眉山月歌》教案设计篇1

教学要求：

1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2．学习本课的生字新词。

3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感

悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

重点难点：

理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

教学时间：

一课时

教具准备：

插图、投影片

教学过程：

一、引入谈话

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许

多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同

学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）

二、学习《峨眉山月歌》

（一）介绍作者

我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎

样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）

过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

（二）学习《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

3、反馈：

“眉”的半包围不能写成“尸”。

提醒读准生字“君”、“羌”。

4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。

峨眉/山月/半轮秋，

影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，

思君/不见/下渝洲。

5、简介“峨眉山”。

6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。

7、交流自学情况。

学生谈对诗句的理解，教师随机指导。

重点：

半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。

影——指月影。

流——流动，课文中有月影随江水流动之意。

夜发——连夜出发。

向——驶向。

思——思念。

君——作者的友人。

下——由上游往下走。

诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又

伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见

不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。

8、指名连起来说说诗句的意思。

9、引导想象诗的意境。

（1）出示插图，看懂图意。

（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这

时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？

（3）看图有感情地朗读。

10、练习背诵。

三、作业

1、完成习字册。

2、默写《峨眉山月歌》。

3、完成书后第四题的第1小题。

4、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。

《峨眉山月歌》教案设计篇2

一．教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．能解释诗句中带点词和诗句的意思

3．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的

熏陶。

二．教学重难点

重点：朗读背诵古诗

难点：感悟诗的意境，受到美的熏陶。

三．教学过程设计

1、导入：以前我们曾经学过不少古诗，谁能背诵给大家听

（指名背诵）今天我们再来学习两首古诗。

（板书：）

这节课我们先来学习第一首

（板书课题）

2、解题。《峨眉山月歌》

（1）简介“蛾眉山”。

（2）简介作者。

李白：唐代诗人，幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗

想象丰富，本诗是他青年时代初离四川时所作。

3、初读课文。

（1）范读课文。

（2）自学课文。

要求：

①准字音，读通诗句。

②结合诗句理解词语。

半轮影流夜发向思君下

③读通课文，理解