- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
4.1100以内的加法和减法(一)--教学设计
教学目标:
知识与技能目标:
1.使学生经历探究两位数加整十数、一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相
加、几个一和几个一相加,从而能正确口算两位数加整十数、一位数。
2.体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思维。
过程与方法目标:
在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法的多样
化,培养思维的灵活性。
情感态度价值观目标:
体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点:
两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。
难点:
培养学生的心算能力。
教学流程:
一、知识回顾
引言:前面我们认识100以内的数,知道了数的组成,今天我们来学习100以内数的加
减法。
练习:
1.口算练习。
8+6=3+5=
5+2=12-5=
9-5=15-9=
20+4=50+8=
答案:14、8、7、7、4、6、24、58
2.填空。
(1)80里边有()个十。
(2)6个十组成()。
(3)54是由()个十和()个一组成。
(4)63可以分成()个十和3个一。
答案:860546
二、探究1:整十数加减整十数
探究整十数加整十数
1.出示图,提出问题。
六一儿堂节到了,老师给小朋友们买来一些苹果。
看图出示问题:-共买来多少个苹果?
2.分组活动。
请小朋友分组合作,一起数一数、算一算这里--共有多少个?好,看哪一组想得最好?
学生分组操作,秧师巡视。
1.小组汇报。
小朋友都想得很好,你的小组是怎样想的?说给大家听听。让学生说出自己不同的想法,
并用多媒体演示。最后问:你最喜欢哪种方法?
4.用自己喜欢的方法试做。
20+10=40+20=30+50=60+20=
总结:整十数加整十数,先把整十数看成以“十”为计数单位的数,然后再相加,得几
就是几十。
探究整十数减整十数
1.出示图,提出问题。
分给小班20个,还剩多少个?
2.分组活动。
请小朋友分组合作,一起数一数、算一算。老师刚才偷偷的下去看了看小朋友的算
法,小朋友都想得很好,你的小组是怎样想的?说给大家听听。(鼓励表扬说得好的小组)
让学生说出自己不同的想法,并用多媒体演示。最后问:你最喜欢哪种方法?
总结:整十数减整十数,先把整十数看成以“十”为计数单位的数,然后再相减,得几
就是几十。
三、想想做做
1.想想做做1
(1)让学生说图意,每一圈彩珠有10颗,左边有50颗,右边有40颗。
(2)列出两道加法算式和两道减法算式。
(3)交流算法。
①强调:几个十加、减几个十得几个十。
②由一道算式的得数直接推算其余各题得数。
2.想想做做2
上面一题是几加几,下面一题就是几十加几十;上面一题是几减几,下面一题就是几十
减几十。
从中我们发现:整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加、减就可以了。
四、活动1
过智慧小桥。
30+40=20+60=10+80=40+20=
70-30=60-20=80-10=60-20=
答案:7080906040407040
五、练习1
1.计算下列各题。
3+2=()2+3+4=()
30+20=()20+30+40=()
5-1=()9-3+2=()
50-10=()90-30+20=()
答案:5、9、50、90、4、8、40、
文档评论(0)