小学一年级上册数学《认识图形》教学实录.pdfVIP

《认识图形》教学实录

教学内容：青岛版一年级数学上册第87～91页，认识图形。

教学目标：

1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、

球等立体图形，并知道它们的名称。

2、在拼、搭、摸、滚、说等活动中，掌握每种图形的特征，并

能辨认和区别这些图形。

3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能

对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事

物的意识。

教学重点：探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、

球等立体图形。

教学难点：知道每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。

教具、学具准备：

1、6袋各种形状的物体实物。

2、长方体、正方体、圆柱、球等学具模型。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、拼一拼、搭一搭，初步感知每种图形的不同

1、欣赏作品，激发兴趣

师：同学们，你们搭过积木吗？

生：搭过。

师：谁来说说你用积木搭过什么作品？

生1：我搭过城堡。

生2：我搭过火车。

生3：我搭过机器人。

……

师：同学们的手儿真巧！今天老师这儿有一些用特殊的积木搭的

作品，请大家一起来欣赏。（课件出示：拼搭的作品，一起欣赏。）

师：你们想不想也用面前的这些物体来拼一拼，搭一搭？

生：想。

2、学生拼搭作品

师：那好，在拼搭之前请同学们先听好老师的要求：请大家先在

小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭，每个小组的同学共同完成一

件作品，并给它取个名字，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难，

或发现什么问题，拼搭完要马上坐好，比比哪个小组拼搭的又快又好，

比比谁的手儿巧。（板书课题：谁的手儿巧）听清要求了吗？请同学

们开始吧！

（学生交流、拼搭）

3、小组展示作品

师：停，同学们真棒！搭出了各种各样的作品，哪个小组愿意把

你们的作品介绍给大家？（学生纷纷举手）

师：噢，都想介绍自己小组的作品，我们先从一组开始吧，选一

名代表向大家介绍一下，你们搭的是什么？

一组：我们搭的是城堡。

师：你们的想象力真丰富！

二组：我们搭的是火车。

师：你们搭的火车真像！

……

4、学生评价作品

师：同学们的作品都很有创意，大家都有一双灵巧的手。那你们

最喜欢哪个小组的作品？为什么？

生1：我最喜欢二组搭的火车，因为他们搭得很像。

生2：我最喜欢一组搭的城堡，因为他们搭得很高还没倒。

生3：我也喜欢二组搭的火车，因为他们的作品很有创意，但如

果上面再插上一面红旗就更好了。

师：你评价的真棒!许多同学都喜欢二组的作品，想不想知道他

们为什么搭得这么好？

生：想。

师：咱们请二组的同学给大家介绍一下。

二组代表：刚开始，我们每人都抢了一个，但是谁也搭不出喜欢

的作品，后来，我们就合作，先想好搭什么，然后再把自己手里的物

体拿出来，一块儿搭。

师：噢！原来是他们小组的同学合作得好，所以才拼搭出同学们

都喜欢的作品，那我们能不能奖给他们组合作之星呢？

生：能。

师：奖给二组的同学每人一颗合作之星，希望你们继续努力，其

他小组的同学也要向他们学习。

5、说发现

师：同学们真了不起，简直就是小设计师。老师想采访一下我们

的小设计师，在拼搭作品时，你遇到了什么困难？或发现了什么问

题？

生1：（手拿球）球在往上搭的时候，搭不稳，总是滚动。

生2：（手拿茶叶筒）茶叶筒横过来搭也不稳，会滚，竖着放就

很稳。

生3：（手拿牙膏盒）方方的盒子不容易滚动。

……

师：同学们太了不起了，真是善于观察的好孩子。

【设计意图：通过从搭积木入手，激起学生的学习兴趣，让学生

在操作中初步感知形状的不同。】

二、分类起名，揭示课题

1、分一分

师：我们每个小组的桌上都放着这么多物体，很乱、很不整齐，

现在请同学们按形状来给它们分分类，把形状相像的物体放在一起，

比比哪个小组分得又快又清楚。

（学生小组活动，教师巡视指