【核心素养】部编版小学语文二年级下册 3 雪地里的小画家-教案（含教学反思）.pdf

课题3雪地里的小画家主备教师

【课前解析】

《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌，描述了雪地里一群

“小画家”画画的场景。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情

趣。

关注课题：全文以课题“雪地里的小画家”为线索展开有趣的故事情节，开头“下雪啦，

下雪啦！”创设环境氛围，引发兴趣和思考，全文围绕“雪地里的小画家”介绍小鸡、小狗、

小鸭、小马等各种小动物在雪地里画画的行为，揭示课题“雪地里的小画家”。

关注插图：全文共两幅插图，插图对应课题《雪地里的小画家》，教师可以引导学生结合

插图说图意，找出相对应语句。朗读课文中，学生学会借助插图猜字、认字，在正确、流利

地朗读课文基础上，能够逐步自主地梳理文本信息，较快地读懂故事内容。

关注朗读：正确朗读是本课教学的重点。关注语气和停顿，感受和体会课文轻快活泼的

基调，教师指导时尽量避免朗读技巧的抽象指导。教师通过范读、引读、带读、对读等方式，

强化不同的语气和语句节奏，引导学生不读破句、不唱读。也可以让学生演一演，在熟读的

基础上用欢快的音乐营造气氛，进行配乐朗读。

关注能力培养：本文继第六单元《青蛙写诗》一课，学生尝试学习了根据问题，圈圈画

画找出相关信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，结合课

后第2题在朗读中继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，在

交流中进一步培养学生寻找明显信息的能力。

关注科普常识：本课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。教学中形象地讲述

了四种动物脚印形状特征及青蛙冬眠的特点，丰富认知，开拓视野，引发更多问号和思考，

激发学生探究自然的欲望。

关注识字写字：教学中引导学生利用加一加、图示记字法、图片对照等多种识字方法帮

助学生识字，还可以利用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字，同时关注多音字“着”。

教师示范时重点指导注意观察起笔位置和行笔的方向。学生书空练习生字书写，低年级书写

时注意握笔姿势和坐姿。

【教学目标】

1.认识“的、家”等10个生字；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作

画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【教学重点】

认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩

1个笔画。

【教学难点】

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作

画的快乐之情。

2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程

【课时目标】

设

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、

计

牙、马”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

1.教师播放下雪美景视频，引导学生畅聊下雪天的游戏。（出示

课件2）

教师导入：同学们，冬天下雪的风景是不是很美呢？大家会去

雪地里干什么呢？

预设：打雪仗、堆雪人……

教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢？今天

咱们就一起学习3课《雪地里的小画家》。

2.出示课题。

教师板书课题，学生齐读课题。（板书：3雪地里的小画家）

教师引导：同学们读得非常正确！雪地里的小画家都画了什么

呢？我们一起到课文中看看吧。

（设计意图：情境导入，激发学生畅聊自己喜欢的话题，与