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初三历史中考复习计划

在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想

的成绩，是我们一直以来的所担心,这里给大家整理了一些有关初三历

史中考复习计划,希望对大家有所帮助.

初三历史中考复习计划1

学生方面：

1、大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的

一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干

脆置之不理。

2、大部分学生的文字表达能力较差，特别是材料分析这个环节上，

学生对于书写文字的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有

之。

3、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个

系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需

要再进行巩固了。

4、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此

失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

计划达到的目标：

1、以知识结构为复习的线索，引导学生在知识结构的帮助下，对

初中历史基础知识进行重新整合，建立符合自己复习特点的知识网络。

2、强调以基础知识为主，以能力提高为理念，在复习中着重要求

学生具有时代性、发展性和科学性的思维，程度体现中考对学生的素

质要求。

3、在平时的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关

注学生不同阶段的复习效果，及时对复习的阶段计划进行适当调整。

4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。

复习计划及实施方案：

(一)系统复习，夯实基础

为全面迎接201x年中考，打好201x年中考攻坚战，整个复习分

为三个阶段：

第一阶段(201-年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即按照教

材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提

纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史

事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

第二阶段(20--年5月份)：专题复习，经历第一阶段的复习，学生

掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的，孤立的，没有从宏观上整

体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段，可将前面所学的知识列成

专题归类总结，比较对照，形成知识网。

第三阶段(20--年6月初至中考前)：综合复习，将六本书的知识有

机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，

目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、

热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，根据多次训练的情况，找

出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

(二)抓住重点，加强训练

六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，

根据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求，复习这部分内

容要强化。教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进

行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

(三)注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特

别是应试的技巧，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：(1)审题，

在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，

然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容

一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和

问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。

初三历史中考复习计划2

一、分析学情，研究考情，把握方向：

1、本届初三年级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动

性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思

想工作。

2、正确把握《课程标准》的要求。

3、阅读历年中考题，明确考试方向。

二、复习拟定分为三轮：

第一轮：梳理教材，掌握基础知识。

要求：以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元——课题——框

题——目题”的顺序，掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之

间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，

提高主动学习的意识，营造学习的氛围。

(2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。

(3)