4.1 人的认识从何而来 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

探索认识的奥秘2025届高三一轮复习《哲学与文化》第二单元|第四课

考情解读课标要求考点考题统计1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质。2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。3.阐述认识运动的辩证发展过程。人的认识从何而来2023选择题：全国卷、天津卷、河北卷、海南卷、江苏卷、广东卷主观题：全国卷2024选择题：重庆卷、浙江卷、全国卷、江苏卷、山东卷、湖北卷主观题：江苏卷、全国卷在实践中追求和发展真理2024选择题：山东卷、湖北卷、全国卷、主观题：江苏卷2023选择题：海南卷、浙江卷、全国卷备考策略：本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：重视自然科学生活，依托我国科技创新成果考查实践和认识的关系以及认识的发展过程。结合我国探月工程的不断推进，理解实践是认识发展的动力、认识发展的历程。借助具体事例，科研成果、传统文化、名言警句考查真理的特征及追求真理的过程。

时政热点2004年，中国正式开展月球探测工程，从2007年10月24日嫦娥一号成功发射开始，嫦娥二号、嫦娥三号、嫦娥四号发射运行，2020年12月17日，嫦娥五号返回器携带月球样品返回地球，为探月工程“绕、落、回”收官。2024年6月25日嫦娥六号发射并采样返回，工程有序推进实施。中国计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。探月工程立项20周年

核心概念一人的认识从何而来

一、认识（一般考点）核心考点一：人的认识从何而来（1）认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）认识过程的两个不同阶段：感性认识和理性认识。认识有正确和错误之分认识≠意识

点拨拓展：理性认识与感性认识点拨:由感性认识上升到理性认识，意味着透过现象把握本质，这也是认识的根本任务。点拨:感性认识和理性认识都有正确和错误之分。

判断：以下材料分别体现了认识的哪个阶段？为什么？材料一嫦娥六号着陆器着陆月球背面拍摄的系列影像图材料二2024年9月17日，中国科学家发表了对嫦娥六号返回样本的首篇研究论文，指明嫦娥六号返回样品具有较低密度，表明其结构较为松散，孔隙率较高。颗粒分析显示，月壤的粒径呈现双峰式分布，暗示样品可能经历了不同物源的混合作用。感性认识理性认识

二、实践的含义和特点（常考考点）核心考点一：人的认识从何而来(1)实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。（2）实践的基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等【注意】不能扩大实践的外延。不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延。不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。≠主观世界【注意】基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。

核心考点一：人的认识从何而来(3)实践的特点：关键词：“主体”“对象”“手段”“结果”关键词：计划、方案、规划关键词：合作、历史条件

连一连：结合导入视频，嫦娥工程是如何体现实践的特点的？直接现实性通过实施嫦娥工程，人们实现了千年的奔月梦。客观物质性嫦娥的主体、对象都是客观的，探月过程中也要尊重客观规律才能实现圆满成功。主观能动性嫦娥工程是人类为了更好地认识、利用月球而有计划实施的月球探测活动。社会历史性嫦娥工程每一次的圆满成功，都离不开团队的合作和努力。

三、实践是认识的基础（常考考点）核心考点一：人的认识从何而来注意:实践是认识的唯一来源，不能说“重要来源”、“主要来源”。并且获取认识的途径有直接经验和间接经验两种。注意:是根本动力，不是唯一动力从无到有从浅到深实践把主、客观联系起来加以对比较认识服务于实践

连一连：我们对月球的认识如体现实践是认识的基础？实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的通过对嫦娥五号、嫦娥六号带回的样品进行分析，我们不断刷新对月球的认识。实践的需要促使着人们对月球的探索，“嫦娥”系列月球探测器为人们提供了认识月球的工具，人们在一次次的探测中不断深化对月球的认识。“嫦娥四号”实现人类航天器首次在月背巡视探测，成功揭示了月球背面的物质组成，证实了月幔富含橄榄石的推论的正确性。研究和认识月球是为了最终建立月球科研基地，利用月球。

概括总结：实践与认识的辩证关系原理（常考考点）【原理内容】①实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。【方法论】①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一

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