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王戎不取道旁李公开课一等奖创新教学设计+配套练习(含答案)--第1页
王戎不取道旁李公开课一等奖创新教学设计+配套练
习（含答案）
25.王戎不取道旁李（教学设计）-统编版语文四年级上册
教学目标：
1、能正确、流利、有韵律的朗读课文。
2、能借助注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
3、学习王戎善于观察，独立思考的精神。
4、能解释“树在道边而多子，此必苦李的原因。
教学重难点：
1、能借助注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
2、能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学过程：
一、激趣导入
1、看图猜故事：曹冲称象、司马光砸缸。
2、这些故事能够流传至今，可谓，时光入川浪淘沙,青史留名多
俊杰。今天，我们来学习一个新的故事《王戎不取道旁李》。出示课
题。
二、读
（一）读准
1、生自由练读。注意读准字音，读通句子。
2、指名读，相机正音。
3、齐读。
（二）读出节奏
同学们，文言文我们不仅要读正确，读通顺，还要读出它特有的
味道，怎么读出味道呢，老师交给大家一个小妙招，那就是：声断气
连，先听老师读。
1、师范读，配乐。
2、生练读。
3、指名读。
三、讲
（一）合作探究，读懂古文
王戎不取道旁李公开课一等奖创新教学设计+配套练习(含答案)--第1页
王戎不取道旁李公开课一等奖创新教学设计+配套练习(含答案)--第2页
过渡：那文言文的学习除了读准字音，读好停顿，我们还要读懂
大意。
1、先自己结合注释和插图，理解古文大意。
2、小组内试着用自己的话讲讲这个故事。
（二）理解重点句子
1、出示课件：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
2、多子折枝，你仿佛看到了一幅什么画面？
3、体会行为的不同。
4、面对这样诱人的李子，诸小儿是怎么做的？（竞走取之）
5、王戎此时在做些什么？（唯戎不动）
6、其实，王戎也动了，他动脑筋了：此李若甜，人肯定竞走取
之，道旁则少子或无子。但是因为此时道旁多子，说明无人取之，所
以此李必苦。
出示图示：
此李若甜——人竞走取之——道旁无李
此必苦李——无人取之——道旁多子
7、是否真如王戎所料呢？当这些小孩儿把李子摘下来一尝，哇，
真的是苦李子。他们会想些什么呢？说些什么呢？
四、品
1、通过这个故事，老师不禁感慨道：王戎可真聪明呀！
2、你看到了一个怎样的王戎？（善于观察、善于思考）
3、教师总结：成语“道旁苦李”就出于此文。
五、拓展
1、王戎的故事一传十，十传百，被收录在一本书当中:《世说新
语》。这本书记录了许多和他同样有趣的故事和聪明的才子，同学们
可以课后再去读一读。而王戎，也凭借自己的才华，成为了竹林七贤
之一。
2、背诵故事、分享故事。
板书设计：25、王戎不取道旁李
竞走取之
王
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