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幼儿课堂教学评价表--第1页

勤丰镇小学幼儿课堂教学评价表

学校班级科目

授课教师课题时间

一级指二级指细则评价等级得分备注

标标

优：积极主动，能提出问题，善于交流，乐于参与活

学习兴动,优：9-10分

趣（10参与率高。中：6-8分

分）中：问则答、说则做。差：1-5分

差：沉闷、压抑。

幼儿学习方优：能操作的让幼儿充分动手操作，能给幼儿提供交往优：13-15分

（40式（15的机会，能够以活动的方式组织教学。中：9-12分

分）分）中：听讲训练、回答问题。差：1-8分

差：整齐划一、被动接受。

学习效优：重点突出、难点突破，不同层次幼儿均得到发展。优：13-15分

果（15中:大部分幼儿有所收获，但学习情趣一般。中：9-12分

分）差:全靠教师讲解勉强接受，过程枯燥。差：1-8分

目标制优：明确具体，适合幼儿年龄特点、认知规律和发展水优：5-6分

定（6平，具有操作性。中：3-4分

中：笼统、千篇一律。

分）差：单一、游离实际。差：1-2分

资源教材使优：选材恰当，容量适宜，知识概念清楚准确。优：7-9分

（30用（9中：知识概念清楚，选材一般。中：5-6分

分）分）差：知识概念不清，选材不准。差：1-4分

过程优优：结构合理，重点突出，思路清晰，过渡自然，设计优：13-15分

化（15新颖，活动方式与学习资源相统一。中：9-12分

中：过程清晰，结构完整。

分）差：结构脱节，层次不清。差：1-8分

优：既能营造宽松、民主、平等、互动的学习氛围，又

氛围营能关注幼儿“愿学、乐学、能学”的内在心理环境优：5-6分

造（6的构建。中：3-4分

分）中：幼儿活动有趣、有序。差：1-2分

差：幼儿活动单一、混乱。

教师角色把优：做幼儿活动的组织者、参与者、合作者、帮助者、优：7-9分

（30握（9激励者。