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部编八下语文5《大自然的语言》课后习题参考答案--第1页

部编版八年级下册语文5《大自然的语言》课后习题参考答案

一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”

是什么吗？

点拨：本题目的在于引导同学们理解并概括什么是“物候”。回答本题时，

注意一定要使用全面、准确又简洁的语言。

参考答案：草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。

作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、

迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。

二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。

1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

2.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认

为这样的顺序安排是出于什么考虑？

点拨：本题设置的目的是引导同学们体会本文说明事理的严密性。回答本

题，一定在熟读课文、熟知文章内容的基础。第1小题是要求学生明白1-3段

的说明思路，因此要着重注意一些表示逻辑关系的词以及句与句、段与段的逻

辑联系。第2小题是要求把握说明文的说明顺序，因此要了解说明顺序主要的

分类：逻辑顺序、空间顺序、时间顺序。此外，还要了解各种说明顺序的特点

以及辨别技巧。

参考答案：

1.文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物

的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。

2.作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高

下的差异和古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、

由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今

的差异最次，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，后一个

因素是时间因素，这样安排条理清楚。

三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中

各找出一个例子，说说其作用。

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点拨：本题设置是引导同学们掌握常见的几种说明方法及其作用，常见的

说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、

列图表、引用。

参考答案：

1.举例子：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府

海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，1960年迟五六天。根据这些

物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的

花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

作用：说明物候对农业生产的重要。

2.作比较：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬

度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

作用：说明经度是决定物候现象的重要因素。

3.列数字：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚

春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。

作用：说明纬度是决定物候现象的重要因素。

4.引用：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均

的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以

看出后者比前者早九天。

作用：说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。

四、比较下列两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。

1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示