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核心素养下小学数学课堂导入技能的教学探究

导入是数学课堂教学中非常重要的一环，它直接关系到学生对今天上课内容的理解和

兴趣的激发。在教学导入环节中，教师需要选择合适的导入方式和方法，帮助学生建立起

对数学知识的基础认知，激发学生的学习兴趣和积极性，从而为后续的学习打下良好的基

础。

针对小学数学课堂导入环节的教学探究，我们可以从以下几个方面进行思考和实践。

一、导入方式的选择：

1.故事导入：通过讲故事的方式来引入数学知识，让学生在故事情节中主动参与，

通过情景的描述和角色的塑造激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生进入数学学习的

内容。

2.图片导入：通过展示一些有趣或具有冲击力的图片，激发学生对问题的思考，引

发学生的探究欲望，从而激活学生的学习状态。

3.问题导入：设计一些富有启发性的问题，引起学生的思考，让学生从问题出发，

找寻解决问题的方法和思路，激发学生的独立思考和探索能力。

4.视频导入：运用多媒体技术，介绍与数学相关的视频片段，激发学生的学习兴趣，

从而引导学生主动参与到数学学习中去。

二、导入方法的灵活运用：

1.惊喜导入：通过设计出乎学生意料的导入方式，如通过一些实验现象或有趣的数

学游戏等方式，给学生带来惊喜，从而吸引学生的注意力和积极参与到课堂学习中去。

2.合作导入：通过合作学习的方式，让学生分组合作，共同解决问题或完成任务，

通过互动交流，激发学生的思考和创新能力，提高学生的学习效果。

3.直接导入：在导入环节中直接给学生呈现出要学习的数学概念、定理或公式等，

然后引导学生进行探究和理解，提高学生对数学知识的理解和运用能力。

三、培养学生的好奇心和求知欲：

1.引发学生的好奇心：通过精心设计的问题或情境，引发学生的好奇心和求知欲，

让学生积极主动地思考和探索，培养学生独立思考和问题解决的能力。

2.营造良好的学习氛围：在导入环节中，营造积极、活跃的课堂氛围，让学生享受

到数学学习的乐趣，激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性。

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3.创设情境：通过创设与学习内容相关的情境，让学生在情境中主动参与，培养学

生的观察力、思考力和表达能力。

四、兴趣导入和知识导入的结合：

1.兴趣导入：通过采用有趣的课件、互动游戏或趣味性强的实践活动等方式，激发

学生对数学学习的兴趣和热情。

2.知识导入：在兴趣导入的基础上，有针对性地引入相关的数学知识，让学生在感

兴趣的情境中掌握相关的数学概念和方法，提高学生对数学知识的运用能力。

在小学数学课堂导入环节中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的

导入方式和方法，激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性，为后续的学习打下良好的基

础。教师还需要结合教学目标和教材内容，灵活运用不同的导入方法，培养学生的好奇心

和求知欲，创设学习情境，让学生乐于思考和探索，提高学生的学习效果和成就感。

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