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《“一生一策”辅导计划》

王均强

一、学困生产生的原因：

学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、

贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，

抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。另外，我们的

学生家长大部分来自农村，家长自身文化素质低，对学生学习不能起

到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位。

因而，学困生表现出学习上主动性不强，形成了消极的失败心态，丧

失了学习的上进心。

二、转化学困生的目的：

俗话说“十个指头也有长短”，学生由于自身、家庭、社会等因

素的影响，出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。帮助

学困生树立自尊、自信的信念，逐步转变失败的心态，形成积极的自

我学习内部动力，因此帮助学困生学习是老师义不容辞的责任。那么

老师要用发展的观点对待学困生，要用“爱心”温暖学困生，要有信

心相信学困生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助

学困生，使学困生多方面提高素质。

三、转化措施：

1.以长补短，以优代困

面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予

充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。转化这些学生不能急于求

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成，更不能简单粗暴，随意惩罚。上课时遇到简单的问题多给他们机

会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时

在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生

特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐

趣，享受进步的喜悦。

2.用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望

针对后进生，教师要加倍的爱护和关心，细心发现后进生身上的

闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。

3.布置作业因人而异

把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。课堂

上对于以些简单题目给予他们机会，让这些学生从中找到学习的乐

趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到一定的

效果。

4.教给他们一些有效的学习方法

实践表明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解

较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容。

5.通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式

一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用

所学知识不能解决的问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正，这

样久而久之，越来越多，便不会解决所有问题，从而对学好知识失去

了信心，这就要求教师及时发现问题，及时帮助学生解决问题，作业

适当的进行面批是教师与学生零距离接触，及时帮助、鼓励学困生的

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一种有效方式。它可以帮助学生及时了解自己到底是为什么错，错在

那里。以后应怎样思考这种问题。逐步让学困生学会解决问题，树立

学好知识的信心，从而缩小两极分化。使他们在本学期都有不同程度

的进步。

我相信。爱是转化后进生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而

不舍的精神，不断的帮助其树立学习的信心，转困一定有收获。但在

实施过程中，要视学生的情况变化改变策略，及时调整，一切以学生

的变化提高为着眼点。

第二篇：一年级数学差生辅导计划一、本班学生分析：

由于一些学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握

地不够好。

二、存在问题分析：

1、由于智力一般或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样

记不住。

2、一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，贪玩上课不注

意听讲。

3、作业不按时完成，又因为答题速度缓慢，所以导致学习跟不

上。4很多家长不能在家督促自己的孩子完成作业。

三、辅差对象：寇雪冰寇家乐薛岩峰孙新岚

四、主要措施：

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，

更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视

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同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。制订出差生辅导计划：

1、加强对差生的课上管理。