气温和降水 第二课时 世界的降水教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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课题世界的降水课型新授课授课日期3.26

1、了解降水的形式和测量，比较降水的三种主要类型，并概括出形成降水的两个基

学

本条件。

习

2、通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布的特点。

目

标

重点世界降水分布的特点

难点世界降水分布不同的原因

教具

多媒体课件

准备

教学设计

一、导入：

同学们，我们美丽的地球呈现了不同自然景观，请同学们欣赏下面几幅图片。（出示

六幅图片），你知道造成这些地区景观差异的重要原因是什么吗?（学生回答：降水量的多

少不同）今天我们一起来学习世界的降水。

二、明确本节课的学习目标。

三、问题设计过程

（一）降水的概念

1、出示雨、雪、冰雹三幅图片，讲述：大气中的水汽以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，

统称降水。

2、说明降水的主要形式：雨、雪、冰雹等。

转折：那么，大气中的水汽为什么能以雨、雪、冰雹等形式降落到地面呢？下面我们来学

习降水形成的基本条件。

（二）降水形成的基本条件

1、让学生观看视频：降水是怎样形成的？

2、归纳降水形成的基本条件：

①.空气中含有足够的水汽和凝结核；

②气温下降到水汽能够凝结出来的程度。

3、设计“生活链接”环节，让学生发现生活中水汽怎样凝结成水滴的。

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4、补充扩展“人工降水”，进一步说明降水形成的基本条件。

转折：可以看出，降水的形成时空气温度必须下降。根据上节课的学习，我们知道空气

做上升运动时，空气温度才能下降，我们根据空气上升形式的不同划分了不同的降水类

型，下面我们来学习降水的主要类型。

（三）主要的降水类型

1、让学生观看视频：四种降水类型的形成过程。

2、引导学生分析四种降水类型的产生条件，讲述空气上升的原因不同。

3、“趁热打铁”环节：出示四种降水类型的图片，进一步让学生巩固该问题。

转折：在我们观看天气预报时，经常听到小雨、中雨、大雨等不同的降水强度，我们是

怎样测量每次降水的呢？下面我们来学习降水量的测量。

（四）降水量的测量

1、出示“雨量器”图片，引导学生观察雨量器的构造，了解使用方法。

2、讲述：日降水量、月降水量、年降水量、年平均降水量。

转折：从我们上课时欣赏几幅图片上可以看出，世界的降水分布不同，那么世界年平均

降水量的分布有什么规律呢？下面我们来学习世界降水的分布。

（五）世界降水的分布

1、认识等降水量线，讲述判读方法。

2、设计“读图发现”：说明世界各地降水分配不均，找出降水量超过2000毫米的主要

地区和降水量小于200毫米的地区，并找出世界降水最多的地方和最少的地方。

3、设计“地理知识园”：让学生了解世界“雨极”。

4、设计“读图比较一”，归纳：赤道地区降水多，两极地区降水少。

“原因探究”：引导学生分析原因：赤道地区终年高温，气流上升冷却，容易成云

致雨；两极地区终年气温低，气流下沉，不易成云致雨。

5、设计“读图比较二”，