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2024教育理论读书心得2（5篇）

2024教育理论读书心得（精选25篇）

2024教育理论读书心得篇1

陶行知教育理论蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的芒，按照

陶行知先生的说法，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为

生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活

决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正

的教育。

生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教

育”。陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所

必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生

活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，

那么是生活便是教育，所谓过什么生活便是受什么教育；过好的生

活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。他还指出，

生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业。生活教育强调的

是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生

活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活

实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。“教学做合一是

生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学

的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与

学都以做为中心。”这是陶行知在这本书中的一段话。对于一个问

题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决

方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，

经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验

来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探

求知识，成为主动学习者。教师，只有学而不厌，然后才能诲人不

倦，只有引导学生做教育，才不是假教育。

我读了陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言“生活既

教育”有了更深刻的理解和认识。他把生活教育提高到这么一个高

度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前

瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？

善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的

兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，

感受生命。师者，传道；授业；解惑也。教师不仅要教给孩子知识,

更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。作为教师，我们不能

仅仅满足于形式上的活动，应该透过表面的活动，更有效的帮助孩

子获得全面发展的机会，健全他们的性格和个性品质。

思自己的课堂教学，当我把自己“精心设计”的教案有条

不紊”地实施时，我的孩子偏偏喜欢“节外生枝”；当我给孩子们

出示课件时，却见孩子们一脸漠然，没有兴趣……我想究其原因是

自我感觉太好，太夸大自己在学生学习中的作用。“道德的楷模、

知识的源泉、正义的化身”，这美好的角色一直使我在孩子们面前

透着一脸的“霸气”，一直处于“主宰”课堂的地位。

作为一名教育者，我将不断更新教育观念，以陶行知先生的理

论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素

质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。

2024教育理论读书心得篇2

《九章算术》是中国古代的数学专著，是“算经十书”（汉唐

之间出现的十部古算书）中最重要的一种。该书内容十分丰富，系

统总结了战国、秦、汉时期的数学成就。

根据考古研究，《九章算术》具体作者无法查证，一般认为它

是经历代各家的增补修订，而逐渐成为现今定本的，西汉的张苍、

耿寿昌曾经做过增补。最后成书最迟在东汉前期，但是其基本内容

在西汉后期已经基本定型。现今流传的大多是在三国时期魏元帝景

元四年2（63年），刘徽为《九章》所作的注本。

《九章算术》是世界上最早系统叙述了分数算的著作；其中

盈不足的算法更是一项令人惊奇的创造；“方程”章还在世界数学

史上首次阐述了负数及其加减算法则。在代数方面，《九章算术》

在世界数学史上最早提出负数概念及正负数加减法法则；中学讲授

的线性方程组的解法和《九章算术》介绍的方法大体相同。注重实

际应用是《九章算术》的一个显着特点。它是一本