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2024教研组计划(35篇)

2024教研组计划(通用35篇)

2024教研组计划篇1

一.情况分析：

1、组内成员分析本学期我们级组的大部分教师是从小班组升

入中班组的，但个别教师也作了调动，高级教师顾老师替换了青

教师巫巧丽。现在组室中高级教师有4位，其余均为轻的一级教

师和二级教师。

优势：

(1)70%是青教师，充满活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲

足，对于新理念接受力较快。

(2)高级教师有着扎实的工作态度，踏实肯干，又有着较为丰富

的教育教学经验，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日

常的教学教育工作对全园起着引领作用。

(3)团队合作意识强，形成了一种互帮互助的团队氛围，一人有

困难全组老师会积极献计献策。

不足：

(1)青教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能

力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试情况来看，新

教师与有经验的教师、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子发展

差异明显。

(2)团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验。

(3)教师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不善于表现自我。

2、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师

的课程意识、整合理念等都逐渐增强，但是在具体的教学活动中却

还存有很多问题，在基础性课程实施中，教师对师幼互动价值的认

同和观念的提升以及行为的跟进，还需要进一步强化。因此本学期

我们将以新教材实践为切入口，着重进行游戏活动中关注师幼互动

性有效性的研究。

二、指导思想：

依据人幼两规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教

研组的实际情况，从幼儿发展为本的理念出发，确立游戏活动中关

注师幼互动性有效性的研究为重点以完善幼儿园课程方案为抓手，

将园本活动课程进行研究、推广以小班教研组为阵地，开展教学实

践与研究，聚焦教师教学实践中的问题进行分析、讨论，进一步提

高教师从教育理念到行为转化的能力。

三、工作目标：

1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识，提高组员

在各类教研活动中的主动性、积极性，构建和谐的育人环境。

2、增强教育教学的研究氛围，学习上海市学前教育五大文件，

内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内教师的教育教学水平。

3、以师幼互动有效性为研究重点，以游戏活动为载体，进行有

效反思与行为跟进，进一步提升教师实施课堂教育教学的能力。

四、主要工作内容与措施：

1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识⑴加强学

习，学习上海市学前教育五大文件，中班幼儿的年龄特点深刻了解、

中班活动的设计等进一步加强研究。

(2)建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家敞开心扉，真诚

以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的

至境。

(3)根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，

完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。

(4)发挥组员力量，注意收集、整理各类资料，逐步建立教研组

资料库。

2、加强教学研究：

(1)备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事，收集整理

孩子故事案例集。

梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨:

加强一课三研同课同构研究，特别是针对问题加强每次活动后问题

解决的研究，积累案例集方案资料。

(2)教研组研究重点：以新教材实践为切入口，开展实施有效师

幼互动的实践研究c重点进行游戏活动中关注师幼互动有效性的研

究。

(3)班组活动关注中一班试点班家长、教师及保育员三位一体研

究的主题氛围创建，加强幼儿发展问题式的专题研讨，围绕班级孩

子发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时

对班级孩子