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幼儿教师读书笔记范文15篇

幼儿教师读书笔记范文15篇

当品读完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回

过头来写一写读书笔记了。那么你会写读书笔记吗？下面是为大家收

集的幼儿教师读书笔记范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

幼儿教师读书笔记范文1

今天读到”生活化课程与教师发展”一章，作者真实的描述了幼

儿教师的现状，并且要求”深入的研究教师”，强调要”关注教师的

职业感受”等等，句句字字都拨动着我心中的涟漪。原本以为如虞老

师这种大师级人物，只是关注大政方针、理论创新等理论层面的东西，

可是读了这本书，我在心中由衷的佩服虞老，他始终坚持理论与实践

的联系，关注在中国国情下的幼儿教育。虽然虞老的洞察和呼吁暂时

还不能改变中国大部分幼儿教师的现状，但至少给了我们信心，我们

在工作中遇到的困惑和迷茫，原来并不全是我们自己孤单的在承受、

思考、挣扎，还有虞老这样的专家和我们作伴，也许只是语言文字上

的共鸣，但这对于我们来说，已经是莫大的恩赐和荣幸了。以下是部

分思考：

你是否关注了教师的职业感受幼儿教师的工作具有一般教师工

作的共性，也有其特殊性。教师的职业感受经常产生于教师的地位、

待遇、社会和家长评价及工作成效等很多的因素，任何教师都会产生

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特定的职业感受，但的确社会和管理者并不都了解教师的职业感受。

师幼是否能真正的平等我们一直都在提倡”师幼平等”，而这种

平等大多是对我们教师的要求，可是谁又能保障我们教师自身能获得

平等的权利和地位呢?对人类个体来说，与自己思维水平接近的人的

对话能产生真正的思想互动，能获得真正的思想碰撞和智慧激发，能

对人的精神产生促进作用。对幼儿教师自身来说，他们与幼儿的沟通

更多的是职业的而非个人生活需求性的对话，伦理上要求教师认识到

这种沟通是平等的，但从心智上说，这种对话是不对等的，教师可以

去在意、照顾幼儿的感受，但幼儿不可能像教师一样做，幼儿教师经

常需要抛弃自己，迎合、照顾幼儿的感受。因而，幼儿教师自身的需

求并不能在工作中真正得到充分满足，久而久之，作为成人的内心经

常被搁置，可能的与成人对话的欲念被迫放弃，作为成人的幼儿教师

的某些思维方式甚至某些思想慢慢的迟钝或部分泯灭。所谓童心永

在，一方面是对教师的褒扬，言说教师的精神状态和教师的职业特点;

另一方面也是幼儿教师的一种职业无奈，甚至是对正常的、与其心智

发展水平对应的对话的牺牲。

幼儿教师读书笔记范文2

1.真正的教育绝不是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的

智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成

为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境

的人。

2.造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以

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赤裸裸的形式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。

3.有一个强烈的感觉：我们的老师和家长太累了，我们的教育承

担了不应由它来承担的过多的社会压力：升学、就业、致富、当官、

成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和

家长、教师、校长的身上。

4.教育的很多问题，根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊

严，认为自己时时处处表现得比孩子强，才能树立权威。这既是个理

念误区，也是个巨大的心理障碍