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幼儿园说课稿大班4篇

幼儿园说课稿大班篇1

一、教材分析

今天我说课的课题是大班音乐欣赏：摇篮曲，这首歌曲有三

段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词

其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知

识点是：摇篮曲的节奏特点和情绪色彩。由于大班幼儿已经有了

一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品

的情绪和节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节

奏特点，优美抒情的情绪色彩。才干更进一步了解作品表达的思

想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在

整个知识结构中处于基础地位，

音乐教育是审美教育中的重要组成局部，根据音乐教学的意

义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自

身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、

品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的

生长。制定了三个教学目标：

1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体

验。

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2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注

意倾听的良好习惯。

3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民

歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制

订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手

段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺

术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣

赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展

比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正

确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。

教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与

联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、

由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超越理

性的特点。因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而

达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一

跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可

以完成的。

二、教学方法

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针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理

的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿

感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、

启发联想法和情绪感染法进行教学。

第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏

法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就

是坚持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的

目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲

的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音

乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是

幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创

设恬静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、

教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使

幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充沛的感受，激发幼儿爱妈妈

的美好情感。

第二种启发联想法，音乐是表示人们的思想，反映社会实际

生活的艺术