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以沙池区为例探究幼儿园户外混龄自主游戏

作者：曾娇霞

来源：《广东教学报·教育综合》2020年第17期

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摘;[要]户外混龄游戏是幼儿园一日生活中的特殊组织形式。它打破年龄和班级界限，通

过创造适宜的户外环境及投放丰富有层次性的材料，让幼儿自主选择游戏种类和游戏同伴。随

着自主游戏的深入人心，户外混龄自主游戏越来越得到幼教界的认可。本文以户外沙池区为

例，研究幼儿园开展户外混龄自主游戏的现状与策略。

关键词[]户外混龄;自主游戏;沙池区

蒙台梭利认为混龄活动有利于幼儿的交往与合作，户外游戏不仅锻炼儿童的身体素质和力

量，还有利于发展他们的创造力、认知力等能力。经常参与户外混龄自主游戏的儿童，他们的

视觉、语言表达能力和社会交往能力将会变得更强。沙和水是户外天然的游戏材料，也是让幼

儿亲近大自然、探索科学的一种重要的途径。

一、户外混龄自主游戏沙池区的价值

户外混龄玩沙活动不仅能给幼儿带来欢乐，同时也能促进幼儿身体机能、认知、情感、科

学探究等方面的发展。幼儿可以通过沙子的实验、沙池角色体验、沙池探宝等感知沙的特征和

趣味。沙既是固体，又是流体，它变化无常又易被掌握，能充分满足儿童需求，激发儿童的创

造性。

二、户外混龄自主游戏沙池区的现状与问题

现阶段，户外混龄自主游戏沙池区的开展，很难呈现出高水平的游戏状态，沙池区游戏的

幼儿流动性大，游戏不够深入，幼儿的游戏意图和目标不够明确，教师的针对性指导不强、这

些问题可能源于以下因素：

（一）场地安排与材料投放不够合理

由于户外的玩沙区场地非常大，一些幼儿园往往会把大型滑梯、荡秋千、攀爬墙等大型器

械一并投放在大沙池区，缺乏合理规划。沙池游戏区针对幼儿发展的指向性广，教师投放的材

料过于杂乱（例如锅碗瓢盆、挖沙工具、引水材料、沙上搭建材料等）。沙池游戏区长期风吹

日晒，对投放的器具磨损较为严重，因此投放材料的质量好坏及更新程度也直接影响着幼儿游

戏水平的高低。

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（二）师幼比例失调，观察不够到位

户外混龄自主游戏是一项涉及到全园幼儿的自主游戏活动，爱玩沙玩水是幼儿的天性。由

于活动场地大，参与沙池的幼儿人数偏多，而负责沙池游戏区的教师配备不足，顾及幼儿的安

全等因素，教师不能很好地对幼儿的游戏活动进行观察与指导，也是直接影响幼儿游戏水平的

一项重要原因。

以我园户外混龄大沙池区为例，幼儿每次进区的平均人数为84人，责任教师2人。该区

承担全园幼儿人数的18.7%。

（三）幼儿游戏规则意识不强，收整环节费时费力

户外混龄自主游戏活动涉及到每个班级的幼儿。教师在游戏前无法获知幼儿进区的游戏意

图，难以预知在混龄游戏中出现的问题，没有合适的时间和机会与幼儿一起探讨交流解决。游

戏中出现的常规问题（处理矛盾、材料乱丢等）需要花费教师大量的时间进行管理，直接减少

了教师观察幼儿高水平游戏的时间。

（四）教师对沙池游戏区发展目标的知识储备不足

在玩沙区经常可以看到几名幼儿一起在扮演着过家家的游戏，用沙子煮饭，用水搅拌沙子

煮粥等。由于教