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【2020】八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版

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1．体会诗歌所描绘的意境.。

2．体会诗歌所表达的思想感情

3．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中

感受古代诗歌艺术的魅力.。

1．体会诗歌所描绘的意境.。

2．体会诗歌所表达的思想感情.。

第1课时

一、熟读《茅屋为秋风所破歌》，疏通文意

1．学生自读课文一遍，理解文意.。

2．教师点名阅读，学生为其正音.。

3．教师指名学生翻译.。

二、精读《茅屋为秋风所破歌》，深入探究

(一)阅读第一自然段思考下列问题.。

1．开篇首句让你想到一幅怎样的画面？你能体会诗人当时的心

情吗？

开篇首句让人想到狂风咆哮之中岌岌可危的茅草屋，耳旁仿佛风

声灌耳，让人为那屋子能否完好保存下来而担忧.。由此可见，诗人

当时的心情也

是焦急万分的.。何况，屋顶上本不多的茅草还被卷走了好些.。

2．第二句用了哪些动词？表达了什么？

“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落到屋旁，

都随风“飞”过江去，然后分散地、雨点似的洒在“江郊”，很难收

回来.。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个

的动态描写不仅组成了鲜明的图画，而且拨动着诗人的心弦.。

(二)阅读第二段思考.。

3．如何理解“忍能对面为盗贼”？

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一者，挂在高树梢与飘在深塘边的茅草已无法取回，有可能取回

的又被群童抱去，这不能不令诗人焦虑万分.。二者，这茅草对诗人

来说事关生计，对群童来说可能无关痛痒，群童无知的恶作剧，令诗

人痛心.。第三，仅仅因为诗人“老无力”而“公然抱茅入竹去”，

这自然会引起诗人的愤慨和感伤.。这种情况下，诗人说一些过激的

话是可以谅解的，但诗人在叙述群童行为时，只说“抱茅”而不说

“抢茅”，到底不是真的说他们是“盗贼”，与其说诗人生孩子们的

气，倒不如说生社会的气，恨动乱社会给人民带来的贫困、灾难.。

所以“呼不得”之后，也不过是“自叹息”而已.。

(三)阅读第三段回答问题.。

4．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”渲染了怎样的氛围？

诗人心境怎样？

这两句用饱蘸浓墨的大笔渲染出黯淡愁惨的氛围，从而烘托出诗

人黯淡愁惨的心境.。

5．诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句如何理解？

从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中

的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧

民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”

照应，表现了诗人盼雨停，