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8.4+机械能守恒定律+教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(201--第1页

8.4《机械能守恒定律》教学设计

【教材分析】

《机械能守恒定律》选自高中物理新人教版必修2第八章第4节，本节课

的主要内容是动势能的相互转化及机械能守恒定律的推导和应用。从知识发展的

线索来看，本节内容既是对前面几节内容的总结，也是对能量守恒定律的铺垫，

可为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础，因此有着举足轻重的地位。本节内

容从理论推导过程中，强化了学生对动能定理的进一步理解；从科学思维上看，

它符合由特殊到一般，再到特殊的认识规律，并在探究、推理过程中注重学生演

绎推理能力，分析归纳能力和探索发现能力的培养及发展。

【学习目标】

1.知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化。

2.识记机械能守恒定律的内容；知道机械能守恒条件并会判断。

3.知掌握研究物理过程的方法：提出问题→实例探究→发现结论→理论推

证→总结规律→应用并领悟物理规律；

4.学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象。

【学习重点】

1.掌握机械能守恒定律的推导；

2.认识并理解机械能守恒定律的内容

【学习难点】

1．理解机械能守恒定律的条件；

2.学会探究机械能守恒定律的方法。

【教学过程】

一.引入新课

如图，取一条细线，下端拴一个小球。将小球拉离平衡位置恰好至鼻尖，由

静止释放小球。体会：当球摆回来时，你有什么感觉？

二、进行新课

【实验1】把一个小球用细线悬挂起来，做成一个摆（这就是荡秋千的理想模型），

把小球拉到一定高度的A点，然后放开。小球在摆动过程中。

【思考1】小球的最后运动状态是？

【思考2】若不计空气阻力，小球在左右两侧位置离水平面的高度相等吗？

【实验2】如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C点，但摆到另

一侧时，能否达到跟A点相同的高度？

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结论：这一事实说明某个量是守恒的，在物理学上我们把这个量叫作能量或能。

任务二、动能与势能的相互转化

1、观察实验现象，分析下列问题

实验名称动能如何变化势能如何变化受什么力什么力做功

自由落体运动

摆球A到O

摆球O到C

过山车上行

弹簧振子

2、生活中有许多动能和势能相互转化的实例，请同学们举例

3、讨论交流下面问题：

（1）物体运动过程中，动能的变化是由什么引起的？

（2）重力或者弹力做功会引起什么能量的变化？

（3）动能和势能一直都在变化，它们是否满足一个守恒量呢？

4、小结:（1）机械能定义：表达式：单位：标量：

（2）通过做功，机械能可以从一种形式转化为另一种形式。

任务三、机械能守恒定律

(一)情景：小球在光滑曲面上运动，取其中的AB两点，由A点下滑到B

点。假设：小球在A点的高度为h，速度是v。下落到B点时的高度为h，速

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