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25《王戎不取道旁李》一等奖创新教案--第1页
25《王戎不取道旁李》一等奖创新教案
部编四年级上册《王戎不取道旁李》教学设计
教材分析：
《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，是统编版四年级语文上
册第八单元第25课的内容。这篇小古文仅49字，通过写王戎七岁
时和小朋友看到路边有一棵果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘
李子，只有王戎没有摘并判断出李子是苦的故事，告诉我们遇到事情
要多想，多思考，不能盲目跟从的道理。本课是第八单元第一篇课文，
主题是了解故事情节，感受人物形象。学习本课要综合运用以前学到
的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
教学目标：
1.认识“戎”“竞”“诸”“尝”“唯”5个生字，会写“戎”这个
生字。
2.正确、流利地朗读课文，能结合注释理解课文内容，用自己的
话讲故事，能背诵课文。
3.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，在对比中体会王
戎的形象。
教学重点：结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
教学难点：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”
教学过程：
一、看图激趣，导入新课。
1.看图说故事。
师：同学们，在中华民族五千年的历史长河中，有无数品德和才
能出众的少年，他们的故事被载入史册，至今被人们称颂。你能根据
图片，说说他们是谁？是什么故事？
（1）（课件出示《曹冲称象》《司马光砸缸》《孔融让梨》的配图）
学生说故事。
（2）这节课我们还要再认识一位我国古代的少年儿童，他的名
字叫王戎。
出示：王戎。出示“戎”的古文字，讲“戎”的字理。并积累词
语：戎马一生、投笔从戎。
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（3）板书课题。今天我们要学的故事叫《王戎不取道旁李》。请
同学们和我一起写课题。强调“戎”的笔顺。
2.读题解题。
（1）指导读好课题：王戎/不取/道旁李。
（2）解题。“取”的意思是“摘取”。“道旁”的意思是道路两旁。
（指名连起来说说课题的意思）
（3）过渡：读了课题，你有什么疑问吗？
预设：王戎为什么不摘取道路旁树上的李子呢？就让我们带着这
个问题走进故事吧。
二、初读课文，读通读顺。
1.请结合拼音，把文言文的字音读准。
指名朗读，随机正音、指导。
过渡：读文言文不仅要读正确，还要读好停顿。请孩子们根据老
师画的节奏，再来读一读。
2.学生带着节奏自读。谁想读给大家听？相机指导评价。同学们
一起读一读吧。
三、初读课文，感知大意。
1.回顾文言文学习方法。
师：学习文言文把课文读通、读顺还不够，还必须——把文言文
读懂。你都知道那些理解文言文的方法？
预设：
1.借助注释
2.联系上下文
3.结合插图
4.想象画面
师：大家说的这些学习方法都特别好，下来我们就用这些方法找
出故事的起因、经过、结果，再试着把这个故事读懂。你可以拿出笔
做批注，也可以和你的同桌交流。
2.交
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