人教版语文第八册17课触摸春天教案 .pdfVIP

人教版语文第八册17课触摸春天教案--第1页

触摸春天

人教版小学语文第八册17课

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、

穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、

概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”

等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积

累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生

命，热爱生活

教学重难点：

让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练

习题”重点来体会。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对

生命的热爱和对美好生活的渴望。

教学准备：

1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

人教版语文第八册17课触摸春天教案--第1页

人教版语文第八册17课触摸春天教案--第2页

教学环节：

谈话导入，揭示课题

1.同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。

播放影视频资料，春天里的声音，同学们边观看边倾听：

2.从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提

供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的

春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

3.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中

的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春

天。（板书课题）

检查预习，认读生字

1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内

容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2.小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3.出示生词，检查学生认读情况。

品析语言，探究体悟。

1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的

感受。

2．小组内交流。

3．全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。）

人教版语文第八册17课触摸春天教案--第2页

人教版语文第八册17课触摸春天教案--第3页

（1）出示“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕

磕绊绊。”

①为什么你认为这是奇迹？

②有什么感受？读读，希望你读得流畅！

（2）比较句子：

①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾

着露珠的月季花。

读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出

这两句不同的感觉？

③出示“安静在一株月季花前停下来。„„，正停着一只花蝴蝶。”

指名学生读后，问：“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？请

怀着作者同样的心情读一读。

（3）出示“安静的手指悄然合拢，„„被这个盲女孩神奇的灵

性抓住了。”

①自由读读这个句子。

②“竟然”什么意思，安静本想拢住什么？“竟然”可以换成什

么词？可以用“竟然”说一句话吗？

③现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音