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《初中道德与法治多元化作业设计与研究》

研究课例

一、教学背景分析

1.教材分析

（1）课标要求

课程标准第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我

中华”与“法律与秩序”部分：“知道我国人口、资源、环境状况，

了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续

发展意识”，“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意

识，自觉履行保护环境的义务”。”

（2）整体感知教学内容

本课内容是第六课的落脚点，在之前了解了我国人口、资

源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对

我国经济社会发展造成的影响，应该去积极面对的态度去解决

发展中出现的问题。本框则重点探索解决途径，落实“怎么做”

这一内容，本框题从“人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道

路”两方面进行了阐述。人类是大自然的一部分，保护自然就

是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、

环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆

在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态

危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿

色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。

2.学情阐发

学生对我国快速发展过程当中面临的人口、资源、环境问

题有所体验，对绿色生活方式和生态文明建设有所相识。但总

体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不敷，

具有一定片面性。对走绿色发展道路的内在相识不敷周全，对

“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。生活中，生态文明

认识也在学生们内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污

染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念

和生活方式。但仍有部分学生在一样平常生活中存在浪费资源、

破坏环境等生态认识稀薄的行为。

二、教学目标（含重、难点）

【教学方针】

1、情感、态度和价值观方针：

树立可持续发展意识，形成绿色发展理念，认同创新、协

调、绿色、开放、共享的发展理念，增强节约资源和保护环境

的责任感和使命感。

2、能力目标：

联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，

增强在日常生活中践行低碳环保理念的意识和能力。

3、知识目标：

正确认识人与自然的关系，知道生态文明建设的重要性和

措施；知道绿色发展的意义，理解坚持绿色发展道路要正确处

理好人口、资源、环境之间的关系。

【教学重点】坚持人与自然和谐共生

【教学难点】理解绿色发展道路和生态文明建设的内涵及

途径【教学方法】情境体验，理例结合

三、教学过程

（一）导入新课

[教师活动]——播放视频

思考：你有什么感受，来分享一下吧！

学生回覆问题

教师诘问：人类终究应该如何开发使用自然？人类在开发

使用自然的时候应该留意些什么？带着问题我们来开始本节课

的研究。

[学生活动]

学生观看视频并进行思考及回答问题

【设想意图】

通过视频的形式，变更学生的积极性，学生不仅能够直观

的感受到人类在发展的同时关于自然的索取及破坏，有助于回

想牢固上节课所学的知识，而且可以顺利的导入本节课的主要

内容，即根究解决之道。

（二）讲授新课

[教师活动]

1.人与自然和谐共生的必要性

活动：“运用你的经验”阅读分享

出示教材中的资料

会商与分享：阅读诗文，你能想象怎样的生活图景？你认

为上述两幅图景蕴含着怎样的配合意境？通过对比，你更愿意

生活在什么样的环境中呢？

结论：《饮酒》展现了怡然自得的生活图景。《天星桥》

展现了大自然的美妙画面，表现了人渴望与自然融为一体的生

活图景。两幅图景蕴含着人与自然和谐共生的意境。

[学生活动]

学生结合自己的生活经验分享对故事的认识。

【设计意图】

通过“运用你的经历”引导学生联系运用所学知识，理解人

与自然和谐共生的美妙愿景。跨学科知识的整合及运用，有助

于培养学生联系及不同角度理解问题的本领，有利于激发学生

的兴趣，从而顺利导入本课主题。

第一