《皮具设计与制作》第四单元皮具设计课程单元设计.docVIP

《皮具设计》课程单元教学设计

一、教案首页

第四单元：本次课标题：前后扇面和墙子构成的包体样板设计

授课班级

鞋类2201

上课时间

周三（10-13节）

上课地点

力行楼107

教学目标

能力目标

知识目标

素质目标（思政目标）

1.认识前后扇面和墙子构成的包体样板设计能根据高装、矮装不同设计进行工艺制作

2.前后扇面和墙子构成的包体样板工艺制作

3.锻炼学生的动手能力和制作技巧

1.熟悉前后扇面和墙子构成的包体设计与制作技能操作方法。

2.掌握并熟悉前后扇面和墙子构成的包体工艺的制作流程

3.掌握并理解前后扇面和墙子构成的包体拉链缝合结合技术

1.培养学生大国工匠精神、百善孝为先的感恩品德

2.培养学生精益求精的匠人精神，追求不断创新的执著心

3.培养学生细心，谦虚谨慎的工作责任

感，主动学习意识、善于思考的品德;

能力训练任务及案例

通过对前后扇面和墙子构成的包体设计与制作的讲解，不仅让学生学会感恩，更是培养学生运用所学的皮件设计课程中的基础技能进行各类包包设计与制作，达到能够对各类包包的设计制作能力，培养学生全面考虑问题的能力。

前后扇面和墙子构成的包体工艺——拉链结合制作

重点难点

重点：

前后扇面和墙子构成的包体样板制作方法总结，前后扇面和墙子构成的包体工艺制作

难点：

前后扇面和墙子构成的包体包侧面缝合操作方法

参考资料

《皮具设计与制作工艺》，金花编著，中国轻工出版社，2018

《箱包设计与制作》，中国轻工出版社，第二版，王立新2017教学网站：国家鞋类设计与工艺专业职业教育教学资源库，

二、教学设计（参考格式）

1.设计原则：

讲授、演示、分组讨论、实训指导、点评

2.教学过程：

步骤

教学内容

融入思政元素（可选）

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

一理论讲授

理论教授一节课，概念讲解；前后扇面和墙子构成的包体特点分析；

工匠精神、感恩精神，技能暖亲母亲节献礼

讲授、课内训练

PPT演示讲授，视频教师示范

学生实践进行操作练习

本环节约40分钟

二视频演示

教师借助视频效果1：对前后扇面和墙子构成的包体下手工艺进行生动的演示，步骤细分为十步，每一环节的工艺步骤有详细的对应解说，

PPT演示讲授，视频教师示范

巡回指导

本环节约35分钟

三实践操作练习

三、完成本次课程三个训练任务

1.衍生前后扇面和墙子构成的包体拉链缝合制作练习；

2.衍生前后扇面和墙子构成的包体缝合操作练习；

3.衍生前后扇面和墙子构成的包体侧面缝合组装练习

PPT演示讲授，视频教师示范巡回指导

本环节约70分钟

四教师总结

总结使用过程中存在的共性问题

PPT演示

本环节约15分钟

后记

3.设计说明：

通过扇面样板制作项目的训练，使学生正确的理解不通部件打版方法，通过配套打版完成一个款式的整体样板，并能够保证样板在对称性。

三、详细教学内容（可选）

样板出格操作：

此款学生包由前、后扇面（幅面）和下部墙子（围子）组成的剑桥包，采用单肩背式和提手式，开关方式采用包盖式，包盖上采用吸扣式和锁扣式，材料采用纯色五金，选用加厚头层牛皮，质感硬挺，工艺保留毛边散口的设计，有种未完成的延续感，设计感，皮料应保留独特的纹理，简约大方，独树一帜。提升了优雅品味的同时，提高了包包的安全性，该款包有一个前兜，增加其设计感，与

空间多样性。包体尺寸长*宽*高为：32*8*16.5cm。

如图所示5-3-1为由前、后扇面（幅面）和环形墙子（围子）组成的男包，如图所示5-3-2为由前、后扇面（幅面）和下部墙子(围子）组成的学生包正面，如图所示5-3-3为由前、后扇面（幅面）和下部墙子(围子）组成的学生包背面。

图5-3-1由前、后扇面（幅面）和环形墙子（围子）组成的男包

图5-3-2由前、后扇面（幅面）和下部墙子(围子）图5-3-3由前、后扇面（幅面）和下部

组成的学生包正面墙子(围子）组成的学生包背面

1、该包体前扇面没有进行分割，因此前后扇面保持形状一致，可以用一块样板实现。前(后)扇面净样板是一个下部两角倒圆的梯形，其圆弧半径为3cm，梯形上宽23cm、下宽24.5cm、高16cm；

2、裁剪出兜净样板是一个下部两角倒圆的梯形，其上宽18.3cm、下宽19.2cm、高10.4cm；

3、先裁出上宽23cm，下宽24.5cm，高20cm的梯形。

4、下宽往上16cm处画一直线，16cm画线处再往上0.5cm画一直线。

5、在梯形上方两处倒4个45度角左右的圆弧圆顺起来后裁下。

（包盖的开口宽度=堵头下部宽度的0.7倍+6））

6、再左右对称各画一个上宽5cm、下宽9cm、腰为12.8