山东省聊城市2024-2025学年高二上学期11月期中考试历史试卷.docxVIP

2024～2025学年度第一学期期中教学质量检测

高二历史参考答案

一、选择题

1. D2.B3.D4.A5.C6.C7.D8.B9.C10.C11.B12.C13.D14.A15.D

二、非选择题

16. （15分）信息1：统计人口数长期低于实际人口数（1分）

说明1：从以下角度作答：户籍人口的赋役负担较重，进而导致农民依附豪强地主或流亡；地方分裂割据，基层治理体系被破坏，户籍管理较难，缺乏统一统计数据；社会动荡不安，人民流离失所，缺乏对流动人口统计。（任意答出两个角度即可得4分）

信息2：大一统王朝的前、中期两者数据基本一致（1分）

说明2：从以下角度作答：国家统一，社会稳定，流动人口少；中央集权加强，政府为征发赋役，重视户籍管理，重视对人口的统计与控制。（4分）

信息3：17世纪中期后人口快速增长（1分）

说明3：从以下角度作答：国家统一，社会环境趋于稳定；高产农作物的引进，粮食产量提高；赋税政策的调整，人头税取消，隐匿户口减少，如“摊丁入亩”的实施。（任意答出两个角度即可得4分）

（若学生能看出其他信息，如18世纪之前，中国人口增长缓慢等，只要言之成理并合理说明也可相应得分。但总分不得超过15分）

17.（12分）观点：元朝开始中国由“小中国”发展为多元一体的“大中国”。（2分）

从以下角度论证

疆域上：从局限于黄河长江流域扩展到囊括周边四夷之地的辽阔疆域

制度上：从边疆与内地不一致到实行行省制度，沿袭并发展了秦朝以来的郡县制，边疆治理呈现出与内地一体化的趋势。

经济上：从农耕经济区扩展到包含农耕、游牧两大经济区的经济共同体

文化上:从儒家礼乐文明扩展到包含少数民族文化的多元文化体系

民族上:从单一汉族共同体扩展到包含少数民族的多民族共同体

观念上:从华夷之辩到多民族认同感不断增强

整体上:“中国”从区分汉族与少数民族的民族标识变成了多民族共有的政治符号，成为统一多民族国家代名词。

总之，中国的内涵在历史的演变中不断丰富和发展，中国的历史是一部统一多民族国家的发展史，各民族都为祖国发展和统一多民族国家形成做出了重要贡献。（以上角度答出5点即可得10分）

18.（14分）本题注意从以下角度作答：

（一）信息提取信息举例（6分）

（1）材料性质类信息：宣传画；选民证。

（2）政治寓意类信息：毛主席画像、五星红旗、向日葵等；

（3）场景主题类信息：田间地头、劳动工具、喜悦的表情、和谐融洽的氛围等。

若能提取其他信息，合理即可得分。

层次要求：

层次1：提取信息不够完整，只能从材料中获取部分零散的有效信息（1－2分）；

层次2：提取材料信息比较全面，并能对信息进行合理的分类归纳（3－4分）；

层次3：提取材料信息全面，并能对信息进行合理的分类归纳，升华为反映建国初期的时代风貌（5－6分）。

（二）赏析角度（6分）

⑴结合田间地头、劳动工具等信息，联系新中国成立后努力发展生产，从人民热爱劳动、对美好生活向往的角度阐述；

⑵结合喜悦的表情、和谐融洽的氛围等信息，联系新中国成立后社会稳定、人民热爱劳动、形成新的社会风尚的角度阐述；

⑶结合毛主席像、五星红旗、向日葵、选举证等信息，从人民拥护党的领导、认同新生政权以及新中国重视法治建设的角度阐述。

层次要求：

层次1：能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系，并加以简要说明（1－3分）；

层次2：能结合时代背景，在历史信息和相关历史现象之间建立起密切联系，并在概括归纳的基础上，进行完整、充分的阐释说明（4－6分）。

（三）历史表述（2分）

层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意（0分）；

层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅（1分）；

层次3：能表述成文，思路清晰，逻辑严密，语言流畅（2分）。

19.（14分）（1）观点：李斯特认为应以重大历史事件为标志把国际法的发展划分为六个阶段；（2分）菲德洛斯以地域范围为主把国际法分为九个部分；（2分）杨泽伟按照国际法发展的阶段性把其划分为四个阶段。（2分）

（2）说明：

1625年，格劳秀斯出版了《战争与和平法》，确定了主权国家是国际法的主体，奠定了国际法的基础。1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，形成了威斯特伐利亚体系，开创了通过谈判解决国际争端的先例，确立了一系列国际法基本原则。（2分）

1815年维也纳体系建立，进一步扩大了国际法的应用范围；此后，各国间签订了许多国际公约，制定了一系列战争法规，试图和平解决国际争端。（2分）

一战使国际法遭到严重破坏。十月革命后苏俄提出的