2020年让小班小朋友安静下来的教育随笔 .pdfVIP

2020年让小班小朋友安静下来的教育随笔--第1页

让小班小朋友安静下来的教育随笔

很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在

内的年轻教师往往因急于想让孩子们安静下来就会拼命地喊，一遍不

行就喊两遍，一遍响过一遍，简直就是声嘶力竭——这无疑是一种最

直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。原本想让孩子们安

静下来，但老师却也加入了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵

闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得

过全班几十个孩子的声音呢?正所谓“道高一尺，魔高一丈”。这招：

行不通!

那么，面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢?以退为进，或

许是一个不错的办法。孩子越闹，老师则越安定;孩子越吵，老师则

越安静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑

来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。

切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声

音。

情境描述二：

午睡前，要求孩子们解完小便后安静地站在自己的位置上。可

总有一些孩子站得东倒西歪的，嘴里还不停地说着什么，提醒了他们

好多次，可还是安静不下来，吵吵闹闹地来到午睡室门口，笑着哄他

们：“谁最安静就请他先进去睡觉!”一点效果也没有，他们仍旧我

行我素，你说你的，他们说他们的。没办法，只能改用严厉的声音说

2020年让小班小朋友安静下来的教育随笔--第1页

2020年让小班小朋友安静下来的教育随笔--第2页

道：“谁再讲话就不要进去了!”……还是老样子。无计可施的我却

还是固执地“守”在门口，决定要让孩子们安静下来后再进去。

这时，另一位老师一边学着小猫的动作，一边轻轻地说：“喵

——喵——喵——我们一起来学一学小花猫轻轻地走进午睡室!”话

音刚落，孩子们立刻鸦雀无声，都乖乖地学着小花猫的动作，轻手轻

脚地走进去了。

反思与分析：

小班的孩子对指令性的语言不是很敏感，甚至是不太理解。但

他们却很愿意模仿成人的动作，尤其喜欢各种小动物的样子。当老师

在大家面前学做小花猫的时候，孩子们能很快到投入其中，并学着模

仿。这样，他们就能够自然而然的安静下来，乖乖地走进午睡室了。

在孩子吵闹的时候，声音已经完全充斥了整个教室，小耳朵很

难再听到老师的话语。这个时候，另一种语言或许能起到更好的作用，

那就是——肢体语言。一个简单的动作，如：将食指按在嘴唇上，就

表示安静下来，孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开始的时候，

效果不是很理想，但强化几次后，孩子们就会明白。常此以往，这种

无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果!

情境描述三：

午饭时间，吃得快的小朋友已经离开了座位，开心地玩起了积

木等玩具了。不一会儿，更多的孩子也加入了其中。这时，他们不再

满足于安静地玩玩具了，而是跑得跑，跳得跳，有的还一个劲地缠着

老师要玩具。只见成成和几个男孩子把小椅子都堆在了一起;雨欣拿

2020年让小班小朋友安静下来的教育随笔--第2页

2020年让小班小朋友安静下来的教育随笔--第3页

着一个玩具榔头在地板上拼命地敲啊敲;教室一角：藤藤、能能他们

正举着几个奥特曼的玩具在大玩打怪兽的游戏……

渐渐地，教室里又是一片嘈杂的声音。眼看孩子们一个个地吃

完饭，加入到这吵闹的队伍中，我于是拿起了一本故事书,先安排几

个听话的孩子坐下，给他们讲起了故事。故事很有意思，孩子们听得

很认真，目不转睛地看着我。我继续讲下去。这时，一些在吵闹的孩

子陆续走了过来，也