在应用题教学活动中培养幼儿多向思维的研究工作报告 .pdfVIP

《在应用题教学活动中培养幼儿多向思维的实验研究》工作报告

北环南村幼儿园课题组执笔：李玲华

一、研究目标：

我们的教育对象是二十一世纪的建设者和创造者，他们不仅需要丰富的知识和熟练的

技能，而且需要创造性的学习，具备迅速掌握先进的科学技术、革新、创造的本领，才能

适应时代发展的需求。现代心理学家认为；一个人的创造能力相当于他的知识量与发展思

维能力的乘积。发展思维能力是指从多种角度去思考，探索问题，寻求多样性解决方案的

思维，它是创造性思维的一种思维形式，具有思维的流畅性，变通性，独特性和灵活性等

特点。

幼儿期是智力发展的迅速期，但因幼儿接触社会不久，知识贫乏，思维的方式受到局

限，所以，他们的发散思维水平很低，但因幼儿精力充沛，可塑性大，好奇心强，求知欲

旺盛，富于幻想，及早为他们提供有益于发散思维能力的条件，将会促进他们未来创造那

里的发展。

新时代需要新人才，幼儿园的教育教学上也需要有所突破。过去的那种传统的灌输式

的教学方法，使得幼儿模仿多，启发少，老师讲得多幼儿讲得少，集中临摹多，幼儿活动

少，这无形中就扼杀了他们的好奇、猜测、提问、幻想的创造性学习方式，这也是我们教

学上的弊病。为了尽快改