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第11课短文二篇（第1课时）

教学目标

1．朗读课文，欣赏课文的语言风格。

2．掌握课文中重要的文言词语和句式，理解文章大意。

3．学习课文的写景技法。

4．理解和把握作者的情感。

教学重点

1．朗读《答谢中书书》，注意韵律节奏。

2．借助注释疏通文意，掌握文言知识。

3．学习本文动静结合、情景交融等写景技法，感悟作者热爱自然的情感。

教学难点

学习本文动静结合、情景交融等写景技法，感悟作者热爱自然的情感。

教学过程

新课导入

孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客给我们留下了大

量的歌咏自然山水的优美诗文。如李白的“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，刘禹

锡的“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流”，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不

同”……这些精彩的诗句不胜枚举。今天，我们要学习的这篇课文，更是被称为一幅“清

丽的山水画”、一首“流动的山水诗”。既像画又是诗，它会是一篇怎样的文章呢？我

们一起学习《答谢中书书》。

新知探究

一、知人论世

1．走近作者。

【活动内容】学生根据课前查阅的资料，和同桌交流作者陶弘景的相关信息，教师出示

课件中的作者简介作为补充。

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2．写作背景。

【活动内容】出示课件中的写作背景。

二、知识链接

【活动内容】出示课件中有关“书”的介绍。

【设计意图】了解作者及写作背景，提高学生学习本文的兴趣。

三、诵读课文

【活动内容】听《答谢中书书》范读，留意文章的停顿处，可根据范读音频在教材上

做标记。

自由朗读课文，将《答谢中书书》读通读顺，根据做出的标记，读准节奏。教师出示课

件的朗读节奏示例。

【设计意图】通过朗读感知文言特点，培养文言语感。

四、疏通文意

【活动内容】学生自主归纳《答谢中书书》中难理解的词语。教师指导学生学习本课的

一词多义和词类活用。

朗读《答谢中书书》，注意体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同。小组合作，疏通

文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。教师展示课件中的译文。

【设计意图】引导学生自主学习，合作学习，把握文意，理解文章内容。

五、文本研读

【活动内容】本文可分为几部分？它们之间有怎样的关系？

【设计意图】了解《答谢中书书》的结构层次。

六、合作探究

1

【活动内容】．《答谢中书书》描写的山川之美，美不胜收。说说文中景物的美主要表

现在哪些方面。

2．“一切景语皆情语”，作者是如何借景抒情的？

3．文章的最后两句话在全文中有什么作用？

【设计意图】感受作者的思想情感，探究本文的写作技巧。

课堂小结

《答谢中书书》一文以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，传达了作者与自然

相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。

2023-2024学