人教版小学四年级数学上册-第9课时--亿以上数的改写、求近似数教案-教学设计-名师教学教案.docVIP

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课题

亿以上数的认识（二）

备课人

學情分析

學生已经具备亿以内数的改写和求近似数的知识和能力,能够通过自主探索,探讨非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数,和改写用“亿”作单位的数。

敎學目标

知识与技能

使學生能够正确写亿以上的数,会对意义上的数进行改写和省略。

过程与方法

使學生经历写亿以上的数和改写、省略的过程,体验迁移类推的方法

情感态度与价值观

引导學生关注學习的过程,使學生体验到學习的乐趣。

敎學重难点

重点:學习亿以上数的写法。

难点:中间和末尾有0的数的写法。

敎學准备

多媒体

敎學节数

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一、情境导入

（一）复习旧知

1．课件出示:把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。

（1）水星到太阳的平均距离米。

（2）太阳中心的温度氏度。

（3）2008年8月8日,有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。

（4）地球赤道周。

2．师:说说你是怎么想的。

（1）先分级,再去位后面的4个0,换成万字,是5791万。

（2）先分级,再去位后面的4个0换成万字,是1000万。

（3）先分级,150900的千位上是0,比5小,把尾数舍去,写上万字,约是15万。

（4）先分级千位上是5,够5,向万位后面进1,舍去尾数,写上万字,约是4008万。

3．师:怎样把整万数改写成用“万”作单位的数?

4．师:怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数?这种方法叫什么?

（二）导入新课

师:我们已经學过了亿以内数的改写和省略,那亿以上的数怎么改写用“亿”作单位的数呢?这节课我们就来學习。

二、探究新知

（一）亿以上数的改写。

1．课件出示:把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

2000000001000000000530500000000

2．自主探究:

（1）读一读这些数。

（2）把这些数改写成用“亿”作单位的数。

3．汇报:说说你是怎么想的。

（1）2┊0000┊0000＝2亿,去掉亿位后面的8个0

师:你怎么能很快地找到亿位?（分级）

师:看来,当位数很多时,分级很重要。

（2）师:改写时,是不是要去掉所有的0?（只需要去掉亿位后面的0,不是有几个0就去掉几个0）

10┊0000┊0000＝10亿,去掉亿位后面的8个0

（3）5305┊0000┊0000＝5305亿,去掉亿位后面的8个0

4．小结:怎样把整亿数改写用“亿”作单位的数?（先分级,去掉亿位后面的8个0,换成“亿”字）

5．练习:做一做第3题

（二）亿以上数的省略

1．课件出示:省略下面各数亿位后面的尾数,求出它们的近似数。

10345000009876540000

2．自主探究:

（1）读一读这些数。

（2）省略下面各数亿位后面的尾数,求出它们的近似数。

3．汇报:说说你是怎么想的。

10┊3450┊0000≈10亿先分级,要省略亿位后面的尾数,就看千万位,千万位上是3,小于5,舍去尾数。

98┊7654┊0000≈99亿先分级,千万位上是7,够5,向亿位进1,舍去尾数。

4．小结

（1）怎样把不是整亿数省略亿位后面的尾数求近似数?（先分级,看千万位上的数,够5就向前一位进1后再舍去尾数,不够5就直接舍去尾数）

（2）师:与不是整万数省略万位后面的尾数求近似数的方法,有什么相同和不同?

相同:都是用“四舍五入”法求近似数,看尾数最高位上的数,小于5,就舍去尾数,等于或大于5就向前一位进1。

不同:省略万位后面的尾数,看的是千位上的数,省略亿位后面的尾数,看的是千万位上的数。

（3）师:无论是省略万位后面的尾数还是省略亿位后面的尾数,都要用“四舍五入”法就近似数。都要看最高位千万位上的数来决定是“四舍:”还是“五入”,并且“五入”时不要忘记进1。

5．做一做

（三）改写和省略的区别

1．學生小组讨论。

2．汇报。

区别 改写 省略

方法 去掉万位或亿位后面的0,换成“万”字或“亿”字。 “四舍五入”法

大小 大小不变,准确数 近似数

符号 ＝ ≈

计数单位 计数单位由“一”变成“万”或“亿” 计数单位不变,仍是“一”

巩固深化

一、自我检测

1、写出下面各数。

三十六亿写作:

六千零五亿零二百万写作:

2、把下面各数改写成以“亿”作单位的数。

78000000000=（）亿

650000000000=（）亿

200000000000=（）亿

3、把下面各数四舍五入到“亿”位。

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