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人教版六年级下册语文第二单元作文（共5篇）

第一篇：人教版六年级下册语文第二单元作文

人教版六年级下册语文第二单元作文《口语交际习作二》教案课

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二》教案课堂实录PPT课件

口语交际·习作二【教学目标】

1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

【教学准备】

1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地

的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。【教学时数】3课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。说

一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾

尔》中，了解到了哪些民风民俗。

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，

是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风

民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了

解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中

秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间

工艺品等。）

（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是

怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，

介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深

刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，

生动有趣，条理清晰等。）

2．各组推选代表，准备参加全班交流。

1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。2．明确

发布会有关要求：

（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同

学们的提问。

（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补

充。

3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留

下的印象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，

民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色

鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有

历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和

“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。

第二课时（习作指导）

【第二课时教学过程】

一、激发习作兴趣

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习

惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。

这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外

阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲

眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法

1．你最想介绍的哪种民风民俗？

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，

明确自己要写的内容。2．回忆本组中学到的一些表达方法。

3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法

来介绍民风民俗的。4．说说你能借鉴的一些写法。

三、指导学生习作

学生作文，教师巡回指导。

第三课时（习作讲评）【第三课时教学过程】

一、评改作文

1．自读，认真修改。

2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，