初中语文自主学习能力的培养论文(5篇)[修改版] .pdfVIP

第一篇：初中语文自主学习能力的培养论文

篇一：初中语文自主学习能力的培养论文

一、自主学习能力的内涵。

（一）学生自主学习能力的概念。

学生自主学习是以自我为中心，它和以教师为中心有很大的区别。在以教师为中心的课堂教学中，学

生只是被动接受知识的一个器皿，教师是课堂教学的主宰者，课堂教学模式就是教师讲、学生听、教师考、

学生答，这种教学模式影响了学生自主学习能力的培养。课堂是实施素质教育的主要场所，课堂教学是师

生双边互动的过程，是教和学的统一体。

学生是一个个鲜活的个体，他们有着自己独特的个性、人格，每一个学生都蕴含着无穷的潜力，因此，

教师要充分发挥学生的主体作用，促进学生的积极探究和发展。语文课堂教学效率的高低，不在于教师讲

了多少知识，而在于学生学会了多少知识，他们是否主动参与课堂教学活动，以及他们思维发展的程度。

学生只有独立思考、积极探究、主动学习，课堂教学效率才能真正得以提高。

（二）学生自主学习的特点。

在语文课堂教学中，学生自主学习的能力体现在学生能够积极主动地学习，能够自主实践和探索。首

先，学生具备了自主学习的能力，能够提高课堂教学效率。在传统的教学中，教师认为教给学生越多、讲

解得越详细，学生就越能学到更多的知识，也会提高课堂教学效率。但是，学生不是一个只接受知识的容

器，他们需要教师启迪。如果一味地让学生接受知识，他们就会形成依赖心理，从而不愿意动脑筋，不愿

意主动学习，学习效果自然也不会提高。

语文学科具有很大的开放性，很多知识并不需要教师的讲解，学生就能通过自学来解决，教师详细的

讲解，反而浪费了大量的宝贵时间。教师要把课堂还给学生，体现学生的主体地位，充分调动学生学习的

积极性，努力挖掘学生的潜能，从而提高学习效率。其次，学生具备自主学习的能力，还能提高他们的创

新能力。在以往的教学中，教师习惯把问题的结果直接告诉学生，使学生不用动脑筋就能知道结论，而自

主学习是学生在教师的指导下，通过自己的努力来发现问题、解决问题的，所以，能够更好地培养其创新

能力。

（三）自主学习对学生发展的作用。

自主学习能力的培养，不但提高了创新能力，还使他们树立了终身学习的意识。学生具备了自主学习

能力，就会不断获取新知识，使已有的知识和经验得到不断的迁移，从而达到了灵活运用的目的。学生一

旦有了自主学习的能力，不管社会如何发展、科技如何进步，学生都能够运用自学能力迎头赶上，因此，

学生的自主学习能力就像一把金钥匙，能打开知识的宝库。

二、学生自主学习能力培养的策略。

（一）让学生明白主动学习的意义。

让学生主动学习，还需要让学生明白主动学习的必要性。学生在学习某一个知识点的时候，教师要让

学生意识到学习并不是单纯的掌握这一个知识点，而是要明白学生这一知识点的意义，以及它在整个知识

结构中所处的地位和作用，如果能够熟练掌握并灵活运用它，有什么好处，如果不能熟练掌握以及灵活运

用，有什么不利，学生一旦明白了其中的利害关系，就会做出正确的选择。

（二）通过有效预习让学生积极主动学习。

有效预习是学生主动学习的保障，这就需要老师精心设计预习作业，预习的内容要丰富、层次要清晰。

更重要的是，预习的问题学生要能通过自己的努力解决，这样才能激发学生主动学习的积极性，增强学生

主动学习的信心，促使学生进入主动学习的状态。

（三）良好的学习习惯是主动学习的基础。

良好的学习习惯是学生主动学习的必备条件，语文自主学习的习惯是逐步培养出来的。由于学生之间

存在着差异性，因此，教师要从学生的实际出发，让学生有一个适应的过程，不能急于求成，要让学生对

自己有信心。教师要正确引导学生，控制不良习惯的形成，让良好的习惯在广阔的时空内发展。经过长时

间的培养，学生的自主学习习惯就会逐渐形成。

（四）在静思默想中实现自主学习。

在语文教学中，要留给学生充足的思考时间，让学生在静思默想中去研读和感悟课文，让学生的观点

更加丰富。因为语文教学内容是丰富多彩的，教师和学生的精神能够进入非常活跃的状态，学生的思维只

有经过碰撞，他们的表现和观念才会不同凡响。只有教师留出空白，让学生自主去思考，才能对文本获得

更深刻的理解，进而和作者产生共鸣。静思默想有利于学生形成独立思考的习惯。对于学生个性化的观念，

教师要给予鼓励，要用欣赏的眼光去看待，以激发学生的自信心，让学生大胆展示自己的学习成果，发表

不同的看法，实现高效阅读。

（五）在小组学习中深化自主学习。

随着新课程改革的不断发展，自主