工商管理类本科生经济数学应用能力的培养.pdfVIP

工商管理类本科生经济数学应用能力的培

养

近些年来，技术正在快速进步。在新课改的趋势下，工

商管理类的学科也更加重视培育学员的应用能力。相比于其

他学科，经济数学具备了更强的实践性特征，因此也有必要

强化数学运用能力的全面培养。面对新的形势，经济数学学

科的应用能力也受到了更多师生的重视。在日常生活以及各

行业的生产中，都不能够缺少数学应用。针对工商管理类专

业的本科生，学习经济数学的根本目标就是为培育同学们的

数学应用能力。培养工商管理类本科生具备的数学应用能

力，具有如下的必要意义：首先，针对经济数学，培养应用

能力的做法符合现今的生产实践。经济数学推动了各个行业

的全面进步。与此同时，在计算机辅助下的经济数学也表现

出显著的技术特征。从现状来看，经济数学的根本原理逐步

融入了各个行业的实践，因此针对本科生而言也需要强化经

济数学的实践能力以及应用能力。本科生如果具备高水准的

数学运用能力，就可以适应现今的技术实践。其次，从目前

来看，经济数学不再停留于浅层的基本原理探究，而是深入

了更深的实践层面。最近几年，经济数学实现了飞速发展；

人们在探究与经济数学有关的现象时，也更多引入了模拟实

验或者模型观测的新式手段。由此可见，计算机辅助下的经

济数学更重视实践，与此同时也摆脱了单一的理论探究，转

而更强调数学以及经济的紧密联系。在实践思路的引导下，

应用数学借助了建模的方式来归纳特定的数学问题，然后给

出相应的解答。第三，通过完善经济数学的本科生教学，能

够培育数学学科所需的抽象思维。在这种基础上，经济数学

也可以为毕业后的工商管理实践提供保障。这是由于，毕业

之后的学员即将面对剧烈的行业竞争。学员只有拥有了逻辑

判断的缜密思维，才可以顺利应对工商管理的各类难题。学

员一旦拥有了经济数学特定的学科思维，就可以构建数理统

计的相关结构模型，这种基础上也能够给出工商管理的有关

决策。通过学习经济数学，学员可以把经济数学中的应用思

维融入工商管理的日常实践，也可以选择定量思考的方式来

设置管理决策。

在管理类专业中，经济数学可以划分为基础性的微积

分、线性代数以及概率论与数理统计等分支。针对学习管理

的本科生来讲，学好经济数学就意味着具备了探究和创新能

力，同时也拥有了未来就业所需的逻辑思维。然而，很多学

习文科的本科生都选择了工商管理，因而这类学科也表现出

显著的文科特征。面对枯燥和繁琐的经济数学，同学们很难

调动探究的兴趣，因此也缺乏必要的数学运用意识。具体而

言，现今时期内的经济数学教学仍暴露了如下弊病：受到应

试理念的困扰，某些教师以及本科生都偏重考试得分。对于

经济数学，师生通常觉得只要能够解答经济数学的相关习

题，并且可以应对经济数学的考试就可以了。在这种观念下，

教师通常也忽视了与经济数学相关的深入探究，因而也没能

把思辨能力与日常教学紧密连接在一起。在经济数学课堂

中，教师即便引入了培育创新能力的方法，也没有真正考虑

同学们具备的接受力。经济数学本身就包含了较多与实践有

关的内容。在授课过程中，教师设置了特定的实践环节，然

后师生共同分享并且参与其中。但是从现有的环境来看，经

济数学有关的学科实验也只是局限于较窄范围，因此并没能

扩展至开放式的大型实验。在这种状态下，经济数学也并不

具备显著的可推广性。此外，教师针对经济教学设置的评价

环节也表现出局限性。在各个学期中，经济数学都设有建模

比赛等环节。然而，多数学生并不具备参与这类竞赛的水平

和资质，因此也很难真正得到收获。

面对新的时期，本科阶段的各个学科都需要把实践能力

视作最根本的培养要点。在学科实践中，师生也有必要紧密

配合，共同提高学员具备的实践素养。经济数学密切结合了

日常实践，针对这门学科就更需要引入应用能力培育的新思

路，从全面入手来改进工商管理类日常教学的水准和质量。

从本质上讲，工商管理应当属于探究性很强的学科，本科生

如果能在平日学习中锻炼自身的运用能力及实践能力，那么

就能更好应对未来从业中的困难。相反，本科生如果只会解

答经济数学的测试题目，但是并不会把经济数学融入工商管

理中，那么经济数学也就失去了最根本的培育目标。经济数

学的实践特征符合了工商管理类专业的特性，二者都重视最

根本的实践素养。在现今社会中，本科生在校期间所学的各

门学科理论都应当融入实践。这是因为，理论只有紧密结合

了实践，才能够体现出本身的价值所在，经济数学也是如此。

创新型社会在客观上增加了针对数学应用类人才的