【教学设计】第十章 电磁波与信息技术1.pdfVIP

《神奇的电磁波》

◆教学目标

【知识与能力目标】

1.了解电磁波的产生；

2.知道电磁波能在真空中传播；

3.了解电磁波在真空中传播速度；

4.会用c=fλ求速度、波长或频率；

5.了解光是一种电磁波。

【过程与方法目标】

1.通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；

2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；

3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。

【情感态度价值观目标】

1.初步认识科学技术对社会发展的作用；

2.深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

1.电磁波的产生、传播和应用；

2.通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【教学难点】

1.使学生切切实实体验到电磁波的存在；

2.通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。

◆课前准备

◆

多媒体课件。

◆教学过程

一、导入新课

美国“勇气号”火星探测器通过什么媒介将图像从遥远的火星传回地球？

为什么可以利用遥控器选择电视节目？又是谁将播音员的话语、动听的音乐送进我们的

收音机的？

你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗？

二、讲授新课

（一）、认识电磁波

以上信息的传递都是通过电磁波进行的。电磁波能传播声音、文字和图像，还能进行各

种远距离控制。那么，电磁波是如何产生的呢？

1、水波和声波的形成

水波的形成：小石子投到平静的水面上，泛起涟漪，形成了水波。

声波的形成：轻轻拨动琴弦，琴弦的振动激起了声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。由

此可见：波是自然界普通存在的现象。

电磁波看不见（可见光除外）、摸不着，如何感觉它的存在呢？

我们可通过实验来间接观察它的存在。

2、电磁波

动手做：探测电磁波

（1）、实验器材：收音机、导线、电池、锉

（2）、实验步骤：

1、打开收音机，转动调谐旋缸，调至没有电台的位置

2、将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触。

3、注意倾听收音机里与导线接触或离开正极瞬间同步的嚓嚓声。

（3）、探测电磁波视频

（4）、实验结论

当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。

从收音机里你听到与导线接触或离开正极瞬间同步的嚓嚓声，那就是你发射的神秘的电

磁波。

（二）、描述电磁波

1、电磁波的波长、频率

与水波、声波相似，电磁波也有波长、频率。

波的图像

（1）波长：振动一次波传播的距离（相邻两个波峰或波谷之间的距离）用字母λ表示.

单位：m

（2）频率：1秒钟波振动的次数叫频率，用字母f表示.

单位：赫兹（Hz）

常用单位：千赫（KHz）、兆赫（MHz）

电磁波的频率，是由波源震动的快慢决定的。比起我们周围的声音，通常电磁波的频率

要大得多，可达1014Hz，甚至更高。

2、电磁波的传播

声音的传播需要固体、液体、气体等介质。

(1)电磁波的传播需要介质吗？

“勇气号”可利用电磁波穿越空无一物的漫漫太空与地面科学家取得联系，说明电磁波

传播不需要介质.

(2)小实验

②、实验器材：手机、玻璃罩、抽气机

②、实验步骤：1、如图所示用抽气机抽去玻璃罩中的空气。

2、打电话呼叫玻璃罩中的手机。

3、观察现象

真空玻璃罩中的手机视频

(2)现象:能看到手机提示灯闪烁,听不到钟罩中电铃发出的声音。

（3）结论：电磁波能在真空中传播,或者说电磁波传播不需要介质。声音不能在真空中

传播。

(三)、电磁波谱

（1）观察：收音机的刻度盘

打开收音机，转动调谐旋钮，调到不同频率的位置，就会收听到不同电台的广播节目。

观察收音机的刻度盘，你知道上面数字的含义吗？

频率范围：

1、调频(FM)56-108兆赫(MHz)

中波(MW)5