高中物理教学设计具体要求(修订版) .pdfVIP

高中物理学科教学设计具体要求

一、设计理念：

1.注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养

教学设计注重体现物理学科的本质，要突出落实立德树人的根本任务，从

物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提炼学科育人价值。

使学生通过物理学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。充分体现

物理学科对提高学生核心素养的独特作用，为学生终身发展、应对现代和未来

社会发展的挑战打下基础。

2.注重课程的基础性和应用型，满足学生终身发展的需求

教学设计在结构上注重为全体学生打好共同基础，精选学生终身发展必备

的核心概念和科学实践，促进学生自主地、富有个性地学习。单元教学设计的

目标、重难点设定，依据《课程标准》的能力要求和学情分析。注重章节间的

联系，注重知识的形成性教学。

3.注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求

教学设计在内容上注重与生产生活、现代社会及科技发展的联系，反映当

代科学技术发展的重要成果和科学思想，同时关注物理学的技术应用带来的社

会问题，培养学生的社会参与意识和社会责任感。

4.引导学生自主学习，提倡教学方式多样化

教学设计通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习

情境，培养和发展学生的自主学习能力。通过多样化的教学方式，情境化、任

务化的学习活动，引导学生理解物理学的本质，形成科学思维习惯，增强科学

探究能力和解决实际问题的能力。

二、设计原则：

1.教学设计应有利于让学生学会学习，发挥学生的主观能动性

新课程标准要求物理教师必需转变自己角色，尊重每个学生的主体性，以

新的理念为指导来进行教学。要根据不同学习内容进行不同的设计，使学习成

为学生自主的对知识进行建构。因此教师应做到：①尽最大努力创建一个融洽

的学习环境；②鼓励学生主动参与教学活动；③关注学生学习的过程和学习方

式的转变；④要重视学生的思维训练；⑤方法最优化，手段现代化。

2.教学设计应有利于加强知识与实际生活结合能力的培养

在物理教学中教师应该教会学生认知，让学生学会做事，学会生活。把物

理知识与生活相联系，让学生有更多的机会以周围熟悉的事物中学习物理，理

解物理学。使学生自觉地把生活与物理以及其他学科的知识相联系，让学生参

与提出问题，分析问题，解决问题。

3.教学设计应有利于学生培养合作学习的精神

教学设计时应促使学生的合作交流，不能再一味的采用的班级授课制，而

应向小组合作学习、分组实验等方式转变。如把班级的学生分成几个小组，给

每个组都确定明确的责任分工，教师充当学生合作学习、交流活动的管理者。

这种设计将有助于让学生之间相互交流，相互竞争，也相互学习，同时也有助

于教师的对不同的学生实行因材施教。

4.教学设计应有利于学生学会生活、培养学生的创新意识

依据《标准》要求，在教学中应把物理学知识方法贯彻到每一次探索活动

中去，使学生在“实验、观察、猜想和证明”等一系列探究过程中，让学生体

验到学习成功时的快乐，激发学生创新的欲望，体会到物理实验和探究的作用。

更新物理教学观念，从学生的全面发展和终身发展的角度去设计教学，充分发

展学生的能力和潜能，不断的提高学生的水平。

三、设计模板：

各小组按照设计模板的栏目进行设计，所有正文均为小4号宋体。A4纸张

打印。行距为固定值16。

基本信息

单元名称学校

学科联系电话及邮箱

年级教科书版本及章节

设计者（不超5人）

单元教学设计

单元学习主题

1.单元解读（依据学科课程标准的要求，简述本单元学习对学生学科素养发展的价值；

简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学

业发展和学科核心素养发展的进阶来组织等。）

2.单元学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心