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《速度变化快慢的描述--加速度》课堂教学设计

加速度是运动学和动力学连接的桥梁，是高中物理难懂，抽象的概念之一。在学生的生

活经验中，与加速度有关的现象不多，这给学生理解加速度概念带来困难。刚入高中的

学生，处于从形象思维到抽象思维的过渡。因此，本节课调整教学策略，通过生活中形

学情分析

象的事例，让学生对“速度”“速度变化大小”，“速度变化快慢”有直观感受，区别“速

度”“速度变化大小”，“速度变化快慢”从而引出加速度，确定加速度的概念。落实知

识和能力的培养。

作为运动的描述这一章的第五节，起到前后衔接并过渡的作用。第四节《实验；用打点

计时器测速度》为我们学习这节课打下了研究方法的基础，让学生有能力去探究某一运

教材分析vt

动过程中，速度随时间变化情况，并用图直观和形象的认识加速度。并为第二章

匀变速直线运动的学习打下基础。

1，理解加速度的概念，理解加速度是描述速度变化快慢的物理量，了解

加速度的定义式和单位。

知识与技能

a

2，了解加速度是一个矢量，知道方向的判定。

3，能用vt图去分析某一运动过程，并能够从vt图中看出加速度。

1，经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，

初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中运动存在着“速度”“速

度变化大小”，“速度变化快慢”，体会速度存在变化的现实，提出为描述

运动速度变化的快慢，引入加速度概念的必要性。领会人类探索自然规律

中严谨的科学态度，培养学生的抽象思维能力。

过程与方法

教学目标

2，帮助学生学会分析数据，归纳总结得到加速度。培养学生观察问题，

分析问题，解决问题的能力。

3，引导学生在实践中学会用从vt图描述某一运动，并从图像看物理的

加速度。培养学生利用数学知识解决物理问题的能力。

1，利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。

2，培养探究合作的思想，能主动与他人交流，勇于展现自己，并接受他

情感态度与

人的观点。

价值观

3，体会加速度在实际生活中的应用。了解刹车等实例，培养学生的安全

意识。

1，加速度概念建立的过程，及加速度的概念，物理意义。

教学重点

2，在实际生活的具体事例中，如何区别速度和加速度。并分析数据，通过表格和图像

得到加速度。

1，区分速度，速度变化量及速度的变化率。

2，理解加速度的概念，及加速度方向的判定。

教学难点

3，利用图像来分析加速度的相关问题。

教师拍摄的运动视频，汽车启动过程拍摄的数据，学生探究小车沿斜面下滑做出的vt

教学资源

图，斜面，小车，纸带，打点计时器等。

教学方法与学

本节课采用实验探究教学法，启发式教学法等。合作交流的学习方法。

生学法

本节课的基本设计思路可分成两个阶段：

1，体现从“生