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12《家庭的记忆》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《家庭的记忆》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

教材分析

“12《家庭的记忆》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版”章节内容旨在让学生了解家庭的历史，感受家庭文化的传承，培养家庭责任感和亲情情感。本节课选自统编版三年级上册道德与法治教材，通过讲述家庭故事，引导学生认识家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。教材内容贴近学生生活，易于激发学生学习兴趣，有助于培养他们的道德品质和法治观念。

核心素养目标

培养学生对家庭历史的认识与理解，增强家庭责任感，提升对家庭文化的尊重和传承。通过讨论和分享家庭故事，发展学生的情感态度与价值观，提高道德判断力和法治意识，使其能够在实际生活中体现出对家庭和亲情的珍视与维护。

教学难点与重点

1.教学重点

-家庭历史与文化的认识：让学生能够通过教材中的案例，理解家庭历史的内涵，认识到每个家庭都有独特的故事和传统，这是本节课的核心内容。例如，引导学生通过分析教材中的插图和文字，了解家庭成员间的相互关系和家族传统，强调家庭历史对个人成长的影响。

-家庭责任感的培养：通过讲述和讨论家庭成员间的关爱和支持，使学生明白自己在家庭中的角色和责任，如教材中提到的家庭成员如何相互照顾，如何在困难时刻相互扶持，这些都是教学重点。

2.教学难点

-家庭文化的传承：学生可能难以理解家庭文化传承的具体方式和意义。例如，教材中提到的家族仪式、习俗等，需要通过生动的案例和情境模拟，让学生感受到这些传统背后的情感和价值，从而突破这一难点。

-家庭责任感的内化：将家庭责任感转化为学生的自觉行为是一大挑战。例如，如何让学生从教材中的故事中，学会在家庭中主动承担起一些力所能及的责任，如帮助做家务、关心长辈等，需要教师通过角色扮演、小组讨论等方法，帮助学生将责任感内化为实际行动。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：每人一本统编版三年级上册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备家庭树形图模板，用于学生绘制自己的家庭树；收集家庭故事相关的视频或音频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和音频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如彩笔、贴纸等。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅家庭聚会的照片，邀请学生观察并描述照片中的情景。

-提出问题：教师提问“你们知道自己家庭的故事吗？有没有特别难忘的家庭记忆？”

-学生分享：学生轮流分享自己的家庭故事，教师倾听并给予肯定。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的教学目标和核心素养目标。

-教学内容讲解：教师围绕教材内容，讲解家庭的历史、文化传承和家庭责任感。

-家庭历史：通过教材中的案例，讲解家庭历史的重要性和如何了解家庭历史。

-家庭文化：展示教材中的家族仪式、习俗等，讲解家庭文化的传承方式。

-家庭责任感：通过教材中的故事，引导学生理解家庭责任感并讨论如何在家庭中承担责任。

-情境模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员间的互动，体验家庭责任感的实践。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据教材内容讨论如何在家中传承家庭文化和承担家庭责任。

-家庭树绘制：学生使用准备好的模板，绘制自己的家庭树，标注家庭成员和家族传统。

-分享展示：每组选代表分享家庭树，讲解家庭故事和传承的文化。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：教师针对教学内容提出问题，如“你认为家庭文化对个人有什么影响？”

-学生回答：学生思考后回答问题，教师给予反馈和指导。

-互动讨论：教师引导学生就家庭责任感进行互动讨论，分享自己的看法和经验。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调家庭文化传承和家庭责任感的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习，思考如何在日常生活中实践家庭责任感。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，与家人一起回顾家庭故事，记录下家庭的传统和习俗。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过情境模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进师生互动，帮助学生理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解和掌握家庭历史的概念，认识到家庭历史对个人成长的意义。他们能够描述家庭文化传承的方式，如家族仪式、习俗