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“基本数学经验”的界定与分类

张奠宙(华东师范大学数学系200062)

竺仕芬(宁波教育学院315010)

林永伟(杭州师范大学310036)

在《数学课程标准》的修订过程中,东北师范大学史宁中校长提出,在注重“基本知识”

和“基本技能”的同时,要积累“基本数学经验”和发展“基本数学思想方法”.这是数学教

育研究上的一个重要进展.应该说,基本数学思想方法,已经研究多年,提法不算太新.但

是,数学基本经验的提出,则在理论和实践上,都具有很大的学术价值和创新意义.本文拟

对“基本数学活动经验”做出界定,探讨其内涵,给出一些具体的教学建议.

一、什么是基本数学活动经验

数学教学要创设源于学生生活的情境,尽量贴近学生的日常生活经验.这已经成为大家

的共识.但是,数学其实不完全是从现实生活情景中直接产生的.人们基于日常生活经验,还

必须通过一些感性或理性的特有数学活动,才能把握数学的本质,理解数学的意义.所谓基本

数学经验,当是指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性