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用APOS理论促进高职数学教学实践策略的研究

摘要：现代教育教学中，强调了学生的全面发展，各类教学方法不断涌现，现

代教育技术包含了不同教学策略，其中APOS理论的出现促进了教学策略的改革，

借助这一理论设计教学案例能保证教育活动的有效性。教育是培养全面的人的过

程，具备传授知识的任务，能对学生态度、情感、价值观产生积极影响。

关键词：APOS理论；教育教学；向量

高职数学课程标准中，数学理解是核心思想和目标，是帮助学生获得新旧知识体

系的基本路径，为了加强学生对数学理解的认知，教师可适当的借助APOS理论

来设计新的教学活动。教育事业逐步发展的背景下，数学教师应更加关注新型教

育教学方式的运用，要从横向、纵向两个方面构建新的概念知识体系，为数学概

念教学策略的研究提供思路。

1.教学中以学生为主体

APOS理论教育教学理念中始终将学生作为主体，鼓励学生要在自主学习中构建

新旧知识认知，而不是成为知识被动接受者，作为教师要融合APOS理论中的不

同过程，设计教学案例，教学工作中要鼓励学生在自主知识构建中获取新知识，

整体教学中要发挥教师的导向性作用，这样才能建立有效教育教学及组织模式。

同时，教师在教育教学设计中要结合学生综合学习能力、习惯、行为特征及认知

开展有意义的教学工作，要合理安排教学内容