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浅析初中物理概念图高效复习课堂的构建

作者：张夫坚

来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》2019年第2期

摘要：概念图是一种教与学方面的重要认知工具，在初中阶段的物理教学活动中，发

挥概念图的作用，能有效促进知识的整合，使学生的学习思维得到高效发展，突出教学组织活

动的优势，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。在本次研究工作中，将初中物理教学中

《压强》复习课作为案例进行了适当的解析，提出了在初中物理复习教学中构建高效课堂的教

学建议，可以循序渐进地提高教学质量，使学生复习能力得到有效的培养，为初中阶段学生取

得更为显著的物理复习效果奠定基础。

关键词：初中教育；物理教学；复习教学；高效课堂；概念图

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711(2019)02-0101

物理学科是初中阶段教育教学活动中极其重要的一门学科，在初中学生培养工作中，加强

对物理教学的重视，组织学生对物理知识进行深入系统的探究，能使学生的物理综合素质得到

培养，学生的创新能力、实践能力和思维能力也会明显地增强，能为学生全面发展奠定基础。

而在初中物理复习教学中，引入概念图教学模式，能让学生掌握正确的复习技巧，促进学生复

习综合效率的全面提高，进而真正实现复习教学活动的主要目标。由此进行研究，新时期十分

有必要针对初中物理概念图高效复习课堂的构建进行研究，为初中复习教育教学改革提供有价

值的理论参考。

一、概念图教学内涵

概念图（ConceptMap）最初是康奈尔大学的诺瓦克博士在针对有意义学习理论进行探

究的过程中整合教学经验提出的教学方法，主要是在教学活动中，借助分层、综合的多种形式，

对概念以及概念之间的关系加以反映，是一种重要的知识结构图，一般情况下概念图涉及到节

点、连接词、命题以及层次等方面的内容，是组成知识体系的重要工具，最大的优势能够有效

使用图解的方式对不同概念与概念之间的联系有效进行表征，进而辅助学生对相关知识结构的

深入探索，从局部到整体、从具体到抽象，加深学生的学习和理解印象，使学生的综合学习能

力和复习能力得到全面有效的培养。

二、在初中物理复习课堂中概念图的应用价值

1.能辅助学生将零散的知识点进行结构化处理

概念图在复习学习环节的应用能够将物理学科相对分散的知识点进行集中处理，形成

结构化和条理化的知识结构，为学生对物理知识的长效记忆提供相应的辅助。在初中阶段的物

理复习教学中，加强对概念图的应用，可以实现对知识点的高度浓缩，并且将不同类型的概念

知识点和相关关系等进行清晰而明确的罗列，形成对新旧知识的整合，能使学生把握不同知识

点之间的联系，并对初中物理知识进行更为深入的探索产生着重要的影响。同时，在初中物理

复习教学中加强对概念图教学方法的应用，教师也能更好地展示知识的内在规律和有机联系，

发现不同知识点之间的联系和差异，对学生形成系统化的知识网络产生相应的积极影响。

2.能体现不同领域概念之间的相互关系

概念图教学模式的应用，能更好地将知识点之间的联系呈现给学生，也能帮助学生对

不同概念之间的相互联系加以把握和处理，进而在复习指导环节实现对学生横向思维的培养，

使学生完成综合性学习的目标，为学生更好地掌握知识迁移技巧产生着相应的积极影响。在复

习环节应用概念图开展教学活动，可以增强学生对相关概念性知识点的系统认知，对学生创造

性思维评价能力的培养起到相应的促进作用。学生在对概念图进行绘制的过程中，综合应用不

同的图形和连接词，能更好地呈现知识点之间的相互作用关系，反映学生之间对不同知识点的

认识程度和理解程度，使学生逐渐掌握新知识技能的联系，为学生的全面发展创造理想化的条

件。

3.可以促进学生学习能力和记忆能力的强化

在复习教学指导环节适当地使用概念图开展教学活动，能促进学生复习学习能力和综

合记忆能力的增强，学生将概念图作为依托加深对相关知识点的理解和记忆，也能产生更好的

学习效果，形成对相关概念知识的系统认识，促进学生从整体上把握所学知识，进而在提高学

生学习能力、开发学生智力水平的基础上，使学生的综合学习能力得到有效的培养。换言之，

在概念图的作用下，学生在复习环节不再是简单、盲目的对物理知识进行复习，而是能把握不

同知识点之间的规律，有针对性、有目的性地进行复习，在复习环节对不同知识点之间的知识

和内容形成全面系统的认识，使学生在深入复习的基础上，对物理知识的