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区域课题的开题报告范文

要做一份区域课题的开题报告，你知道怎么做更好吗?下面是为

大家的区域课题开题报告，欢迎阅读。

某一区域内可包含各级各类教育，有学前教育、小学教育、普

通中学教育、职业技术教育、成人教育、甚至高等教育等。因此，

区域教育假设想提高办学效益，提高教育水平，就必须冲破区域内

部门条块界限，综合考虑各级各类教育的开展规模、开展速度，合

理调整内部构造、合理配置，提高劳动有效性和投入有效性，将稀

缺(经济学名词，即表示有限和不充足的意思)的发挥最大效益。如

果区域内各级各类教育各自为政，自我封闭，为本部门部分利益千

方百计争取稀缺的，那么不可防止地造成的更加稀缺和浪费，从而

阻碍区域教育整体、和谐地向前推进。所以应建立区域教育的网络

系统，打破条块分割，加强综合管理，表达协作精神，发挥整体功

能。

区域内教育行政部门对区域教育的开展起着决策和导向作用。

教育的开展有其内在的规律性，区域教育更有其特殊的规律性。因

此，区域内教育行政部门在贯彻执行国家的教育方针和政策的前提

下，认真研究本区域内教育的特点，充分认识能反映区域内教育开

展的客观规律。在此根底上，制定区域教育开展规划和各阶段工作

目标。只有这样，才能符合区域教育实际，使区域内教育事业蓬勃

开展。重视区域教育开展的特殊性本身就是尊重教育开展规律。区

域教育遵循因时、因地、因人、因事原那么，量体裁衣，充分运

用所有现在的和开掘潜在的，争创区域教育特色。

区域教育在这里是指在地区级行政区划内的教育。譬如上海闸

北教育、山东烟台教育、江苏苏州教育等都是区域教育，他们都是

在地区级行政区划内的教育。区域内的教育性质、教育内容、教育

旨趣、教育方法、教育手段、教育评价以及相应外部支持系统具有

统一性和相关性。

根据上述定义，区域教育相对于全国的教育整体而言是部分与

整体的关系。是子类与类的观系。区域教育一方面表达区域的相对

独立性和特殊性，另一方面又能表达全国教育开展的一般规律和趋

势。

区域教育的提出和是为了将特定区域内的教育开展更加符合该

区域经济、政治、文化开展的需要。全国整体性的国民教育从根本

上规定了区域教育的性质和方向，但只有和区域特点结合起来，内

外形成合力，才能发挥该区域内的最优化配置，才能进一步提高区

域教育的质量。区域教育同时也符合因地制宜的原那么。如果全

国教育采取一刀切，不与区域开展的特殊性相结合，势必造成教

育与实际脱节，阻碍教育的开展。《中国教育改革和开展纲要》中

有丰富的区域教育思想①，对研究区域教育有极大的指导作用。区

域教育的研究与实践无疑会对国民教育的开展起到保证和促进作

用。

区域教育的研究与实践也为区域内各级各类学校的开展指明了

方向。学校的办学目标应当追求与整体国民教育的一致或适度超

前，而办学规模、办学模式、办学特色应当与区域内的整体教育相

吻合，只有这样，学校才能得到更加充分的开展，才能更加充分地

提高办学效益。

可持续开展是指既满足当代需求，又不损害未来几代人满足其

自身需求的能力②。即可持续开展是在保护和合理开发、利用现有

资源的根底上，努力增加人均资源储藏，使后代至少有同样多的开

展时机③。可持续开展是具有划时代意义的新的开展观，它激发人

类的责任感和历史感，增强人类的生存开展意识和生态环境意识，

增加人类的物质财富和精神财富。

可持续开展的核心是强调开展，并要求社会经济开展必须与人

口质量、资源利用、环境保护相协调，不断提高人民的生活质量，

归根到底是强调开展的质量。随着对可持续开展研究的不断深入，

使人们更加认识到可持续开展是从生产到消费、从工作到休闲等社

会生活各个环节的更趋合理的开展过程。可持续开展遵循的原那么

是当代人和后代人同样享有正当生态环境权利。可持续开展的根本

途径是充分依靠科技进步和提高劳动者素质，减轻经济开展对自然

资源的依赖，减轻经济开展对环境的压力。树立人类不是自然的中

心，而只是其中的一员的观念，强调人类在开展自身的过程中必须

尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。

区域教育可持续开展是可持续开展的一个重要组成部分，区域

教育作为全国教育的一个缩影和个例，它理应为区域的开展做出奉

献。区域教育应适应区域社会、经济可持续开展的要求，通过自我

开展与调节，使区域内的办学效益、教育质量持续提高，增添区域

开展的后劲，促进区域内的劳动者素质不断提高，这就要求区域教

育可持续开展。