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浅谈初中数学教师专业发展规划

从2005年踏上工作岗位至今，已经快6年了。在这近6年的时

间里，从一名师范生到一名合格中学教师。对于初中数学教师而言，

教师专业发展是一个以初中数学教师个体在数学教育领域内的自我

发展为核心，以教师个体的经验反思为媒介，不断习得教育专业知识

技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成

为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。对于这一概念界定，

我们可以从以下三个方面来加以理解：

（1）初中数学教师专业发展是初中数学教师成长的结果，也

是初中数学教师成长的过程，即初中数学教师的专业素质与能力不断

发展和成熟的过程。

（2）初中数学教师专业发展的内容突出体现在专业理念、专

业道德、专业知识、专业能力等四个方面。初中数学教师的专业理念

是初中数学教师对教育、初中生以及数学学习等问题的基本看法。专

业道德的发展主要是指初中数学教师要爱国敬业、热爱学生、为人师

表、教书育人，具有健康心态和团队精神，勇于改革创新、严谨笃学、

与时俱进。专业知识的发展主要是指初中数学教师所具有的数学学科

知识、心理学和教育学知识的不断丰富与完善，以及初中数学教学经

验的不断积累。初中数学教师专业能力的发展主要是指初中数学教师

的教育科研能力、语言表达能力、教育预见能力、组织管理能力、数

学教学能力、批判性反思与自我发展能力等不断的增强。

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（3）初中数学教师专业发展既有与其他专业人员发展具有共

性的发展规律，也有初中数学教师职业的个性发展特征。教师的专业

发展表现出一种较为强烈的自主意识，要求教师订立适合于自己的学

习目标，选择自己需要的学习内容，努力成为自身专业发展的主人。

初中数学教师的专业发展强调并尊重个人的已有经验，把一般的教育

教学理论知识与教师个人的实践性知识加以整合，并融入具体的应用

场景和个人的个性特征。

一、情况分析

随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐却受到各种各样的束

缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自己的发展空间呢？我认为必须

找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，

导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思

考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功

底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究

大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一

种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工

作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极

探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己

用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、具体实施方案

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1、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。

（1）、读两本教育教学方面专著：中小学继续教育读物《有效教学》、

《给教师的建议》；

（2）、读报刊《小学数学教学》、《小学理科教学》、《现代教育

导报》。

结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论

知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自

己独特的教学风格。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到

反思昨天——在反思中扬长；

审视今天——在审视中甄别；

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地

开展工作。

3、对实践的提升。

（1）、及时认真地总结个人成长经历，每周至少写一篇不少于800

字的教学随笔。

（2）、通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理

论层面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章

在市级以上正式刊物发表。

（3）、在本年度内与优秀教师交流,向优秀教师学习。

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（4）、结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成

果。

（5）、承担培养一名以上青年教师的任务，积极引导培养对象树立

起超前意识、示范意识，帮助青年教师提高教学质量。

总之，教师只有在新课程改革中不断提高自身